高职院校助力社区教育发展的实践与探索——以闽江师范高等专科学校为例
摘要社区教育是构建终身教育体系和建设学习型社会不可或缺的一部分，高职院校服务社区教育发展是满足人民美好生活需要的时代要求，是推动社区教育发展的重要力量。闽江师范高等专科学校充分发挥高职教育资源优势，以区域需求为导向，整合各类资源，多方联动，探索高职院校服务社区教育发展新模式的具体做法和特点。在终身教育的背景下，满足人民美好生活需要的时代要求，加速了人们自身发展和构建终身教育体系，提升了人们参与社区教育的水平，深化了人们履行社会服务职能的内在要求。关键词
高职院校；社区教育；实践
The Practice and Exploration of Higher Vocational Colleg⁃es Boosting Community Education:Taking Minjiang Teachers College as an Example //SUN Meiqin
Abstract Community education is an indispensable part of building a lifelong education system and building a learning society.To serve the development of community education by higher vocational colleges is the requirement of the time to meet people’s needs for a better life and an important force to pro‐mote the development of community education.Minjiang Teachers College gives full play to the advantages of higher vo‐cational education resources,explores the specific methods and characteristics of the new model of higher vocational colleges serving the development of community d
evelopment guided by regional needs by integrating various resources and cooperating with multiple parties.In the context of lifelong education,it is necessary to meet the needs of people for a better life,accelerate the development of community education and build a lifelong education system,enhance people’s awareness and level of participation in community education,and deepen the inherent
requirements for fulfilling social service functions.清远旅游必去十大景点
Key words higher vocational colleges;community education;practice
1高职院校在推进社区教育发展中的功能和作用
2014年，教育部等六部门编制的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确提出建立职业教育服务社区教育的机制，推动职业院校社区化办学，各类职业院校要发挥社区文化中心、教育中心的作用，开展各种短期职业教育、继续教育和文化生活类课程，向社会免费开放服务设施和数字化教育资源。教育部等九部门于2016年6月联合发布了《关于进一步推进社区教育发展的意见》，明确指出：“社区教育是我国教育事业的重要组成部分，是社区建设的重要内容。”这为高职院校的办学和继续教育事业的发展指明了方向。高等职业院校拥有丰富的办学资源，为开展社区培训、职业技能提升、满足居民学习需求提供了可能，而社区教育以学校为依托，能够极大地提升其教育质量与水平。
因此，职业教育是推动社区教育发展的重要载体和有力支撑，高等职业院校作为社区的重要组成部分参与社区教育，对推动和谐社区建设、社会主义现代化建设具有重要的现实意义。
个体工商户营业执照2闽江师范高等专科学校基本情况
闽江师范高等专科学校是一所具有百十年师范史的老校，为福建省文明校园、福建省示范性现代职业院校建设工程院校、福建省创新创业创造教育示范院校建设单位。学校分为五个校区，拥有高校专任教师298人，全日制在校生近10000人、研训学员6万多人。学校坚持师范类专
高职院校助力社区教育发展的实践与探索
——以闽江师范高等专科学校为例
工程承包合同书范本
孙美琴
（闽江师范高等专科学校
福建·福州350108）
中图分类号：G717
对节白蜡
文献标识码：A
DOI：10.16871/jki.kjwhb.2021.06.002
基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“职业教育与社区教育融合发展的实践与探索”（项目编号：2019CG0373）。作者简介：孙美琴（1976—），女，博士，闽江师范高等专科学校助理研究员，研究方向为继续教育。
2021年第17期总第533期
No.17,2021Sum
No.533
The Science Education Article Collects
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业与非师范类专业并重、学历教育与非学历教育并举、职前培养与职后培训相结合的原则，积极服务区域基础教育和经济社会发展，开设涵盖教育与体育、文化艺术、公共管理与服务、医药卫生、旅游、电子信息、生物与化工、装备制造、食品药品与粮食等类型的专业共30个。学校目前设有“福建省公务员培训基地”等8个技术技能培训中心、化工行业等4个职业资格鉴定中心、非物质文化遗产闽剧教育等7个省级以上研究平台。学校共建有校内实训室158间，其中，与华为公司共建“华为ICT学院大数据技术实训中心”；与新大陆公司建成物联网智慧生活体验与研究中心、物联网生产性实训基地；与福建奔驰公司共建汽车实训基地；与网龙普天共建福建省VR/AR职业教育实训基地。学校还与福建省福州实验小学、新大陆科技集团、网龙网络公司、福建奔驰汽车公司、福建石油化工集团等147家行业企业紧密合作，建立了高规格的校外教育教学实训基地，为学生实践能力的提升提供了发展空间。学校拥有全国职业院校民族文化传承与创新示范专业1个，国家级骨干专业2个，教育部“1+x”试点项目5个，省级示范专业2个，省创新创业教育改革试点专业4个，省级产教融合示范专业2个，省职业院校服务产业特专业建设项目2个，省级现代学徒制试点项目6个，省级“二元制”人才培养模式改革试点项目3个，省创新创业精品资源课程6门，省级精品在线开放课程19门，省级专业教学资源库1个，省级继续教育网络课程资源1门，省级多元投资主体职教集团培育建设项目1个，省级专业实训基地培育项目1个，省级小学教育公共实训基地建设项目1个，省级VR/AR职业教育实训基地1个，省高校文科应用研究中心2个，省高校应用技术工程中心建设项目1个，省级高职院校产业学院1个。
3推进社区教育发展的举措及取得的成效
3.1建立激励机制，造良好的社区服务环境
建立激励机制，增强学校参与社区教育的内驱力，加强学生的社区实践，将社区实践作为大学教育的重要内容和组成部分。学校要大力鼓励学生参与社区教育实践，提高学生对于社区教育实践的重视程度，在教学方面进行相应的课程设置，创建符合社区教育需求的课程实践，推动社区教育的发展。学校还要创新社会服务激励、评价、管理和绩效分配制度，营造追求卓越、开放包容的创新氛围。同时，也要加强社会服务项目管理，制定社会服务经费管理办法；创新学校科研以及社会服务评价和分类考核制度，充分调动学校教职工从事社会服务的积极性，为教师从事社会服务工作提供坚实的基础保障。
3.2构建教育新平台，与周边社区深度融合发展
（1）合作共建社区大学。闽江师范高等专科学校与福州市高新区本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，建立了长期、紧密、全面的战略合作关系，共同创建了福州高新区社区大学。通过有效整合和充分利用区域内社会教育资源，推动学校与周边社区教育资源的开放共享，通过多种教育创新途径，为周边区域的居民提供多元化的教育服务，提升他们的综合能力和人文素养，从而制订和建立了科学可行的社区教育策略方案，以及在人员和财务上可持续的长效发展机制，推动学校周边社区教育的广泛开展，探索了一套适合学校与当地社区教育合作的途径和方法，打造区校合作典范模式，为创新社会治理做出积极贡献。
（2）为社区提供优质民生服务。校政行企协同创新发展，建设实体，为地方提供优质民生服务，形成了发展现代教育的强大合力。学校成立幼教集团，通过政府购买的方式开办附属幼儿园和附属实验小学，为地方政府提供优质学前教育服务，打造小学公共实训基地，提升人才培养质量，帮扶学校所在地福州高新区内师资薄弱的小学，融合学校学前与护理专业、社会工作与心理咨询专业，培养培训复合型人才。学校发挥教学资源优势，大力支持高新区基础教育事业发展，与福州高新区合作创办附属幼儿园2所、小学1所、中学1所（在建）。
3.3组建社区服务团队，打造社区教育课程体系
通过资源整合、专项培育、校企合作、社会兼职、“银龄讲学”等方式，补足社区教育等急需的专业教师，加强师资队伍建设，打造一支专兼职结合的、具有专业素质的社区教育管理队伍和师资队伍，建立起具有学校特的社区教育培训师资库。通过校企合作的方式，积极组建高素质、高技能、高水平的服务团队，结合社区的实际需求和发展需要，选聘党政机关、学校、科研单位或社区中有专长的人员担任主讲教师，同时建立社区教育志愿者队伍，成员是各行各业的在职工作人员，还有离退休的老干部、老教师、老专家等，他们能够带给学员的不仅仅是理论知识，更有各行各业理论联系实际的生动实践。为了保障和提高继续学习教育平台的实用性和时效性，可以开展社区居民的人员结构、阶段以及年龄等全方面调查，科学、准确地调研社区居民受教育的需求，合理、有针对性地完善职业技能培训体系和课程，持续性地丰富社区教育平台的服务项目和服务功能。学校根据自身专业优势和特，
以及优质的教育资源与办学经验，整合了管理服务、综合应用、兴趣爱好、职业技能、服务学生五大类培训课程资源，构建了科学合理的社区教育课程体系。同时，学校根据社区教育特，组织挑选适合相关社区教育的教材，开发了具有地方及传统文化特的社区教育课程及教材。
3.4强化大学生志愿服务建设，为社区文化教育服务
云南景点排名前十学校以组织师生开展送文化进企业、送文化下乡等活动为抓手，拓展文化服务，积极培育和开展具有学校特的志愿服务品牌活动，提高活动质量，提升学生的参与度和社会满意度；坚持以社区为主阵地，广泛开展学雷锋志愿服务活动，深入众，服务基层，帮助众排忧解难；深入开展关爱农民工子女志愿服务专项行动和爱老敬老、扶弱助残、义务支教等领域的志愿服务活动，参与社会公益事业，弘扬社会文明风尚。一是组织特社会实践活动。围绕助力乡村振兴战略和精准脱贫攻坚战，学校发动全校团员青年深入基层一线开展教育帮扶、文化宣传、环境保护等志愿者服务活动，先后组织了多个志愿者团队，深入农村、社区、街道开展了形式多样、内容丰富的帮扶宣传活动，赢得了社会广泛好评。团委组织校内学生志愿者组建了“大湖乡志愿支教
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服务队”，已经连续八年利用暑期时间开展志愿支教活动，服务队开展的活动为山区教育带去了多元化的教育资源和创新的教育理念，既丰富了孩子们暑期课余文化生活，拓展他们的了眼界，提升了他们的综合能力，也为一些留守家庭解决了孩子无人看管的问题。此外，团委还组织学生开展了“资助政策乡村行”社会实践服务活动，深入全省各处的乡村，为需要贫困资助的家庭普及国家资助政策、提供资助宣传材料。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，积极从事社会公益和社会服务事业。“‘河小禹’专项志愿服务活动”在开展河湖保护管理教育时，引导学生积极投身保护河湖、珍惜生态的社会实践，从自身做起，从身边的小事做起，争做河湖的保护者、文明生态的宣传者、美好家园的建设者，着力培养学生的河湖保护意识，为打造“美丽福州、秀美乡村、幸福家园”做出新贡献。二是发挥专业优势，助力美丽乡村建设。学校各系部利用各专业优势，积极开展各具特的下乡活动，计算机系的“科技联通世界，服务振兴乡村”活动，充分发挥了师生的专业技能，给当地村民提供网络检修、电脑维修，体验VR技术等服务，他们还根据自身专业优势，为小镇量身定制拍摄VR云视频，让游客可以在网络上或者落地小镇的第一时间观看到小镇的全景，加强小镇的旅游宣传，提升小镇的知名度，推动小镇旅游业的进一步发展。学前教育系团总支组织开展了以“环境保护宣讲、幼儿环境保护教育素质扩展”为主题的实践交流活动，主要以小课堂的模式向幼儿园小朋友讲授环境保护、垃圾分类等知识，同时向当地居民发放环保宣传单，科普环境知识和环保小妙招。人文社科系结合心理咨询、社会工作等相关专业知识，为当地留守儿童精心策划了“人文学子赤子心，助力儿童安全行”暑期夏令营，旨在解决服务对象存在的安全问题、不良心理困扰、偏差行为、学业不良等问题；积极开展家、
校、社合作，探索推进社区心理健康工作，深入社区进行系列宣传活动，增强青少年心理健康意识，培养青少年健全的人格品质；深入基层开展系列“考前辅导”“大篷车下乡”“福州市学习辅导夏令营”等特活动，服务基层学校学生。
3.5校企协同发展，共建服务平台
结合地方产业需求和学校的优势专业，面向社会引进合作企业与行业团体，以幼教集团为主导，对接区域对育婴员、保育员、护理员的需求，面向社会开展婴幼儿早教、护理等技术技能培训；以小学公共实训基地为平台，服务区域少年儿童，为基础教育和华文教育培训教师提供研学课程；对接地方区域经济对技术技能人才的需求，开展认证培训、企业员工培训、技术技能培训，各类技能人才培训量平均每年超过3000人次。利用“双师型”教师专业实践技能为行业、企业提供各类应用性技术服务，构建多层次的技术服务体系。完善物联网、现代分离分析技术等省高等学校应用技术工程中心、省级青少年心理健康教育研究中心、基础教育书法教学应用文科研究中心、福州市社会治理人才培育中心、浙南轻工装备智能技术协同创新中心、福州分中心食品与药品检测技术联合实验室等平台建设，提升产教融合水平。搭建面向社区继续教育的服务平台，强化和丰富社区的服务功能，为建设和谐型社区以及学习型社会发挥了积极的促进作用。
擀饺子皮
3.6聚焦众文化需求，服务学习型社会和终身教育体系建设
（1）开展多层次培训服务。学校充分发挥高校继续教育与岗位培训的办学功能，紧密联合政府、企事业单位，开展各类教育与培训，凸显社区服务办学宗旨。学校依托职业学校的职业技能鉴定站，积极组织社区技能培训鉴定，对社区工作人员开展可持续的技能提升培训，开设了汽车维修、电工、育婴员、家政等培训班，对社区居民进行技能培训，使其尽快适应职业岗位。近几年，学校深入社区开展了50多期、近万人次的职业技能培训，并开展了83个工种的职业技能鉴定。
提高成人学历教育办学水平。学校积极扩大成人学历教育规模，根据社会需求及学校定位，科学设置成人高等学历教育专业，拓展办学空间。在招生对象上，适应应用型、复合型、创新型的高层次人才培养，开展多渠道、多类别的教育项目，适应社会成员对继续教育多样化选择、多路径成才的需求。响应“美丽乡村”建设需求，学校与南平等地方组织部门开展政校合作培养农村干部，实施“送教上门”，为农村干部开设行政管理专业大专函授班，提升农村干部的素养和学历水平。
（2）助力社区居民终身学习。努力办好社区大学，服务市民、服务行业和企业需求。以福州高新区社区大学为抓手，充分调动全校师生参与社区教育与终身教育活动，开展职业技能、公民素养、护理保健、人文艺术、运动健身、生活休闲等教育活动，促进区域学习型社会建设。充分依托学校教育资源，以市民讲堂、名家讲坛、网络学堂、社区讲堂等多元化教学模式，为市民开设各类素质提升课程与通识教育课程，满足市民的学习需求；开展形式多样的学习公益活动，提高市民的学习积极性，提升市民的文化素养，助力全民终身学习活动，丰富市民终身教育体系；引领并弘扬“崇尚文化、倡导学
习”的城市风尚，助力全民终身学习活动，为建设学习型社会提供智力支持、资源保障，努力打造高新区及全市的市民教育培训基地，为福州市经济社会发展提供更多高素质人才。
4结语
闽江师范高等专科学校在探索社区教育方面取得了一定的成绩，社区相关部门和居民对学校社区教育给予了充分好评，而广大师生在社区实践活动中也加深了对社区教育服务的认识，有效地促进了高等职业教育与社区教育的融合发展。
编辑江嫣萍
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