部编初中历史七上历史第二单元《早期国家与社会变革》测试题含答案
部编初中历史七上历史第二单元《早期国家与社会变革》测试题含答案
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
1.关于夏朝，先秦文献多次言及“夏”“有夏”；20世纪50年代以来，学者们开展了一系列考古实践，以探索“夏墟”的存在。这反映了
A.先秦文献的可靠性   
B.出土古文字材料的关键性
C.考古发掘的重要性   
D.文献与实物互补的必要性
(        )2.以下形势图可用于研究
A.国家的产生   
疯狂猜图的所有答案B.西周的分封制
C.朝代的更替   
 D.春秋争霸战争
3.商朝共有多个都城(如下图)。商朝前十王均以亳为都城。自仲丁元年(公元前1508年)至公元前1300年，王室多次迁都。这一现象客观上
A.增强了权力传承的稳定性   
B.推动了中原地区的开发
C.扩大封国的数量     
D.传播了礼乐等级制文化
4.张荫麟在《中国史纲》中说：“严格地说封建的社会的要素是这样：在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的统治者。”中国古代与张荫麟所说的“封建的社会”相适应的制度是
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A.禅让制    B.分封制    C.郡县制    D.刺史制
5.通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制
A.强化了诸侯权力    B.确立了君主专制
C.加速了西周灭亡    D.扩大了统治范围
6.西周时期封邦建国，形成“天子、诸侯、卿大夫、士”的社会等级制度。实行这一制度的目的是
A.割据称雄，争夺霸主   
B.奖励军功，授爵赐土
C.讨伐商纣，建立政权   
D.稳定统治，巩固疆土
7.商代青铜冶铸技术日臻完善，留下了众多的青铜礼器，其类型和数量反映了权力的大小和等级界限的严格。这表明商朝人已将其用于他们最看重的
A.经济生产  B.政治活动　
C.艺术审美  D.日常交往
8.历史文物是传统文化的重要物质载体，记录着我们历史的光辉过去。下图为河南博物院的“九大镇院之宝”之一的鸮尊，造型构思奇巧、生动传神，是最早的鸟形酒器。因器身铭文“妇好”，被称为“妇好鸮尊”。此文物最重要的历史价值在于
A.提供了研究商代农业发展的实物史料
B.见证甲骨文造字方法和造字特点
C.说明商是我国最早实行分封制的朝代
D.突显商朝的青铜铸造业水平领先
9.图1和图2是河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的两组相似度很高的文物。它们可用于佐证
A.中华文明多元一体    B.远古传说真实可信
C.中国文字发展成熟    D.皇帝制度已经确立
10.2021年3月20日，“考古中国”通报了与商代同历史时期的三星堆遗址考古成果，充分体现了古蜀国文明灿烂。这说明考古是
A.发现古代文明的唯一手段   B.研究中国历史唯一途径
C.了解史前历史的重要依据   D.证明古蜀国的间接史料
11.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，能够反映这一时期中华文明高度发达的是
A.青铜器和甲骨文    B.史学和文学
C.书法和绘画       D.雕刻和石窟
12.歌曲《中国字》中唱到：“上中下，人口手，弓车舟，坐立走，中国人写中国字，有中国心有中国情……”迄今为止发现最早的“中国字”是
A.小篆    B.隶书　
C.甲骨文  D.金文我又想你了
13.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春
秋墓葬中，人们发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。这充分表明春秋时期
A.农业生产力水平提高    B.手工业高度发达
C.炼钢的技术高速发展    D.畜牧业普遍发展
14.春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。导致这一变化的根本原因是
A.分封制逐步强化    B.铁犁牛耕的推广
C.民族交融的推动    D.兼并战争的加剧
15.下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是
A.周王室衰微，统治力大大降低   B.兼并战争连绵不断
C.诸侯完全取代了周天子的地位   D.分封制已彻底瓦解
16.《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”下列哪一成语典故能够反映史料所呈现的时代特征
A.问鼎中原  B.约法三章   
C.四面楚歌  D.纸上谈兵
17.春秋时期，周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原，中原诸侯政权常以“攘夷”相号召与之进行斗争。这有利于
A.铁器牛耕推广    B.各民族交融
C.学术蓬勃兴起    D.奴隶制崩溃
18.许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点
A.奴隶制开始形成    B.封建制度开始确立
C.生产力飞速发展    D.诸侯兼并争霸不断
19.小明在自主学习时，关于某一历史事件收集到如下材料：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。与材料所涉事件相关的历史人物是
A.秦孝公与商鞅    B.齐桓公与管仲
C.周武王与吕尚    D.秦始皇与李斯
20.顺应时势，从富国强兵的需要出发，礼贤下士，推行县制，奖励耕战，“变法以治，更礼以教百姓”的典范是
A.管仲改革    B.商鞅变法
C.“胡服骑射”改革    D.北魏孝文帝改革
21.《史记·商君列传》记载：商君治秦，“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。”商鞅此举
A.加强了对地方的管理      B.提高了农民的生产积极性
C.提高了军队的战斗力      D.打击了封建的守旧贵族
22.商鞅变法规定：“宗室非有军功论，不得为属籍”；“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。这表明商鞅变法
A.消除了旧贵族的残余势力   B.模糊了社会的等级界限
C.调动了农民的生产积极性   D.有利于当时的社会转型
23.“江水初荡潏，蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是
A.奖励耕战  B.修筑都江堰   
C.开凿灵渠  D.改进造纸术
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24.“自然”思想原则的基本理念就是尽量减损不必要的政府行为，以保障社会的自然和谐与民众的幸福安宁。“取天下”不是以武力夺取天下，而是以“无为而治”凝聚天下人。主张这一思想的是
A.孔子  B.墨子   
C.孟子  D.老子
25.孔子是古代的大教育家，他打破了贵族和王室垄断教育的局面，体现了“教育公平”的思想。下列言论符合这一思想的是
A.“无为而治”   
B.“为政以德”   
C.“温故而知新”   
D.“有教无类”
26.“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是
A.温故而知新，可以为师矣 
B.罚莫如重而必，使民畏之
C.民为贵，社稷次之，君为轻 
D.天下万物生于有，有生于无
27.战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是
A.孟子  B.庄子    C.墨子  D.韩非
28.尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族的交流与融合……诸子心系天下，百家新说迭出，汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水。“这一时期”是指
A.西周时期  B.春秋战国时期
C.秦汉时期  D.两晋南北朝时期有关马的诗句
29.社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产让我们受益至今。这场“大辩论”是
A.王室衰微  B.春秋争霸   
C.变法图强  D.百家争鸣
30.战国时期，齐宣王在齐国都城设立了一个招徕四方文士讲学议政的官办学术机构——稷下学宫。各家各派在这个学术王国之中互相汇通，在辩驳、争鸣中综合发展。这一状况

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