《春秋争霸》教案
《春秋争霸》教案
教学目标 
  1．基础知识：东周分为春秋、战国两个时期；春秋时期的起止年代；“春秋五霸”；春秋时周王室衰微的表现；齐桓公首先称霸；晋楚争霸与城濮之战；吴越争霸。 　
2．思想政治教育：①使学生认识一些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革。②通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。  
3．能力培养：①引导学生思考“蛇夫座齐桓公为什么能首先称霸？”从而提高学生理解分析问题的能力。②帮助学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题。 
教学重点 　
齐桓公称霸 　
教学难点
诸侯称霸的实质和历史作用
教学方法
以讲为主的综合教学法
课前准备
1、学生预习课文，了解本课的主要内容。
2、收集齐桓公称霸情况，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们共享。
放量涨停课时安排
1课时
教学过程 
一、导入新课  
提问：从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？（学生回答后，教师归纳并指出）前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。  
二、新授
（一）、周王室日益衰微  
1．东周——春秋、战国   东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为《春秋》。它记录了从公元前722年到公元前481年的历史，与一个客观的历史时期相当，故以此作为历史时期的名称。
  春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室衰微，诸侯争霸。
  2．周王室衰微 
  （挂《春秋列国形势》图，指图讲）西周盛时，大封诸侯，王室也拥有直接管辖的“王畿”
、人口和军队。当时渭、泾、河、洛地带方约千里都是王畿。王畿以强大的政治、经济、军事力量成为周天子控制全国的基地。平王东迁以后，王室直辖的土地、人口所剩无几，兵力大为减少。各诸侯国渐渐不再听从天子的命令，天子反而在政治、经济上依附于强大的诸侯（用晋侯以周天子名义会诸侯和平王丧葬费乞求于鲁国为例说明）。
  由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争作天下霸主，出现了大国争霸的斗争。 
  3．春秋五霸 
  春秋初期，诸侯国有100多个。为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。谁战胜了，就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。（请同学看脚注“春秋五霸”另一种说法）南方的吴和越也参加了争霸战争。 
  “五霸”之中，首先称霸的是齐桓公。 
  （二）、齐桓公称霸 
  （指《春秋列国形势》图讲述） 
  1．齐国的地理环境 
  齐国在今山东北部，负山面海，有丰富的鱼盐资源和矿藏，经济富庶，是东方的一个大国，这为齐桓公称霸提供了有利的条件。 
  2．管仲相齐实行改革 
  （请同学看图《齐桓公和管仲》，讲述“管鲍之交”和齐桓公不计前嫌任用管仲的故事。） 
  　管仲受命为相后，推行了一系列富国强兵的改革措施。首先是改革内政，实行士、农、工、商分区定居制，使各业各有所务，安心生产，并分级设官管理。其次是发展生产，利用齐国地利，设盐官煮盐，设铁官制农具，实行鱼盐出口免征关税的政策，发展农、渔、盐、铁生产和贸易。同时顺应时势，“相地而衰征”（解释），按土地肥瘠定税赋，提高了生产者的积极性。再就是改革军制，组成了万人的常备军，加强训练，增强战斗力。
  通过改革，几年之间齐国便国富兵强。
  3．“尊王攘夷” 
  当时周天子已名存实亡，只是形式上的“共主”。中原混乱，周边少数民族蛮、夷、戎、狄趁机向中原各诸侯国进攻。谁能应付这种局面，就会赢得各诸侯国的拥戴。齐桓公看出这一形势，采用管仲的谋略，打出“尊王攘夷”的旗号。“尊王”而“使天下莫敢不听”，“攘夷”，以拉拢难以自卫的弱小诸侯国。（讲述齐桓公助燕击山戎、遏制楚国北犯的故事）“尊王腾讯qq人工客服”
的姿态和“攘夷”的实效使齐桓公威名大震。 
  4．葵丘会盟（前651年）
  公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，这是他多次召集诸侯会盟中最盛大的一次（指图中地名——葵丘），周天子也派人参加。齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。 
  （引导学生思考并回答：“齐桓公为什么能首先称霸”，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。） 
  （三）、晋楚争霸 
  1．晋文公改革 
  晋文公是与齐桓公齐名的又一个霸主。他做国君后，发展生产，整顿内政，训练军队，为确立霸主地位奠定了基础。使晋文公最终确立霸主地位的是晋楚城濮大战。
  2．城濮之战
  那时候，楚国势力已发展到黄河流域。公元前632年，晋楚双方城濮大战（指图上地名“城濮”，并让学生看图《晋军把驾车战马蒙上虎皮猛冲楚军》，教师描述战争经过，引出“退避三舍”成语）。晋胜楚败，晋文公成为中原霸主。 
  3．楚庄王争霸中原 
  35年后，晋楚再战，晋败楚胜，楚庄王成了中原盟主。又过了50多年，晋楚两大国平分秋，瓜分霸权，形成均势。晋楚争霸使中原饱受战争之苦。 
  （四）、吴越争霸
  春秋末年，江南的吴国和越国（指《春秋列国形势图》讲述）也加入争霸战争。吴王阖闾任用伍子胥和杰出军事家孙武为将，一举攻破楚国都城郢。楚国在秦国帮助下才得以复国，但已失去强大霸主地位。
  1．吴王破楚败越　
正当吴军耀武扬威于楚国时，越国乘机攻陷了吴的都城，吴王阖闾也在同越军作战中受伤而死。三年后，阖闾的儿子夫差打败了越国，越王勾践被迫向吴王称臣。
  2．勾践灭吴 
  越王勾践表面称臣纳贡，暗中立志复国雪耻。在吴国忍受屈辱三年后，被遣送回国。勾践发愤图强，天天舔尝苦胆，以亡国之耻激励自己。他积极发展生产，训练军队，与百姓同甘共苦，争取人心。 
  吴王夫差打败越国后，北上与晋争做霸主。勾践乘夫差北上会盟国内空虚之机，出兵灭吴，
成为春秋最后一个霸主。吴王仓促回师，兵败自杀，吴都为越所占。伍子胥当年的话不幸言中了。（亮出伍子胥语录卡：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”让学生齐读。并思考：从吴越争霸的历史过程，你可得到怎样的启示？） 
一闪一闪亮晶晶  吴越争霸已是尾声，春秋时代宣告结束。
  （五）、争霸战争的作用什么生意最赚钱 
  春秋时期的争霸战争，是极其频繁的。根据《春秋》一书的记载，从公元前722年到公元前481年的242年间，列国进行的战争就多达483次。如此频繁的战争自然给劳动人民带来严重的灾难。例如楚国攻打宋国时，宋国都城内就出现过“易子而食”的惨剧；再如晋楚邲之战时，晋军败退河西，自相砍杀，船中的断指成捧，河水为之变。但是，如果我们把眼光放远一点，把问题想深一些，从历史发展的高度来看待春秋时期的争霸战争，我们就不难理解春秋时期的争霸战争，在客观上有着推动历史前进的积极作用。具体地说，有以下三点： 
  第一，加快了统一的步伐。春秋初期是小国林立的分裂局面，春秋结束时，所剩的诸侯国已屈指可数，实现了区域性的统一，为以后秦的统一创造了有利的条件。 
  第二，促进了民族融合。春秋以来，随着争霸战争的频繁进行，各民族的流动、迁徙空前
活跃，打破了原来的地域界限，形成了我国历史上第一次民族大融合的高潮。
  第三，推动了奴隶制向封建制的转变。为了争霸图强，各国不得不在政治、经济和军事上进行某些改革，这就必然加速旧制度的瓦解，为战国时期各国的变法开辟了道路。
  （课本上的思考题：“你能说出诸侯争霸的作用吗？”可作讲解本目的导语，也可作讲解后的巩固提问。） 
三、练习
1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对（   ）时期政治局面的描述。
A.夏朝      B.商朝      C.西周      D.春秋
2.春秋时期，第一个当上霸主的是（      ）
A.齐桓公    B.宋襄公  C.晋文公    D.秦穆公
3.齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌（    ）
A.伊尹    B.姜尚    C.管仲      D.鲍叔牙
4.决定晋文公成为中原霸主的战争是       （     ）
A. 城濮之战    B.桂陵之战  C.马陵之战  D.邲之战
5.城濮之战中交战的双方是（      ）
图片说说A.齐楚    B.晋楚    C.吴越      D.吴楚
6. 决定楚庄王的中原霸主地位的战争是       （     ）
A. 城濮之战    B.桂陵之战  C.马陵之战  D.bi之战
7. 成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了（    ）的能力和政治野心。
A.齐桓公    B. 楚庄王  C.晋文公    D. 宋襄公
四、总结
    这节课我们学习了学习了春秋东周的分期,春秋时期诸侯争霸战争的情况,以及争霸战争的影响。
五、作业
历代英明的统治者都很重视选官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。请你谈谈管仲与齐桓公称霸的关系。
六、板书
 

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