中华民族的最强音教学设计
《中华民族的最强音》教学设计
宝鸡文理学院附属小学姚少宁
一、导入新课。
新生儿取名大全
1、师：今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌。
2、这是中华人民共和国的国歌，它的原名是什么？生答：
听完《义勇军进行曲》你有什么感受？（学生说）
3、师：是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。
板书课题。齐读。
4、看到题目你都想知道什么？生答。
二、导读理解。
1、《义勇军进行曲》是如何创作出来的？课文哪一段介绍了？默读课文第三段，回答以下问题
交流汇报：
（1）通过读文有两个名字已深深的印在了我们的脑海中，他们是词曲的作者田汉和聂耳。天庭特派员
（出示图片）交流课前搜集的资料。
⑵、田汉在怎样的历史背景下创作出《义勇军进行曲》的歌词？
出示句子：
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民众自愿组织起义勇军，奋起抗战。
本文“魔爪”指的是什么？
⑶、出示课件拓展：
日本帝国主义在我们的土地上任意烧杀掳掠，胡作非为，无恶不作。中国人民流离失所、家破人亡。这是怎样一个苦难的中国啊！在这种历史背景下田汉先生怀着对日本侵略者的仇恨和对义勇军奋起抗战的激动之情创作了国歌的歌词。
登记照⑷、当聂耳拿到这首歌词时，是怎么做的？他有什么表现？
出示句子：
聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的憎恨，都倾注到每一个音符中。
指导有感情地朗读这段话。郑爽马天宇
⑸、就这样义勇军进行曲谱成了，让我们一起再次聆听这首歌。感受这首歌曲高昂集越，催人奋进的特点。（播放义勇军进行曲）
⑹、齐读最后一句话。
这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
5、同学们，1949年新中国成立了，为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
理解“力荐”、“支持”小麦淀粉
6、为什么徐悲鸿、梁思成、、周总理会极力力荐和支持？国歌本身有哪些号召力？（4、5段）
7、虽然大家都力荐他，但在初定国歌时也遇到了一个小故事，谁来用自己的话来概括一下。
8、是我们的周恩来总理解决了这个问题，（齐读）
在战争年代“警钟长鸣”举例说明。
9、今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。
理解“居安思危”。
10、今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？
11、齐读最后一段，升华情感。
四、总结。
1、看题目、齐读。
师：题目是中华民族的生：最强音
2、最强音是什么意思？
3、国歌为什么是中华民族的最强音。生答。
五、拓展：
1、你在哪些场合都能听到国歌？举例说明。
生答，师总结。
5月12日汶川大地震，中华儿女众志成城、抗震救灾，奏响了中华民族的最强音“中国加油！四川加油”！2008年奥运会，中国健
儿奋力拼搏，夺得金牌，会场里奏响了国歌，运动员流下激动的眼泪。神舟七号载人航天，实现了我国在太空的行走。这一步跨越，独步寰宇，这一刻历史，铭刻辉煌，这一刻奏响了中华民族的最强音。
如何消灭蚂蚁2、全体起立共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。
六、作业：
每周星期一，我们都会在升旗仪式上听到国歌，请把你听到国歌时的内心感受写下来。
七、板书设计：
中华民族的最强音
．．．
高昂激越催人奋进
警钟长鸣居安思危

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