红教育“三要三不要”
红教育“三要三不要”
刷牙歌歌词杨君田仁琼
（四川大学，四川成都610065）
机关学习制度
最美av明星摘要：党的十八大以来，党中央对领导干部理想信念与党性教育的重视程度不断加大，习近平总书记多次强调“把红资源利用好、把红传统发扬好、把红基因传承好”。干部教育培训工作已成为我国建设高素质领导干部队伍的先导性工程，在推进中国特社会主义伟大事业发展中具有不可替代的重要作用。本文主要研究红教育，以期为党员干部培训提供坚实的基础。
关键词：红教育；党员；干部培训
2019年5月，中共中央印发了《中国共产党党员教育管理工作条例》，要求加强政治理论教育，突出党的创新理论学习，组织党员学习党的基本理论、基本路线、基本方略，学习马克思主义基本原理和党的基本知识，引导党员坚定理想信念，增强党性修养，努力掌握并自觉运用马克思主义立场观点方法。此前，中央修订颁布的《干部教育培训工作条例》也明确强调，应始终将理想信念教育和党性教育位于干部教育培训的首要地位。
红教育是针对性的教育活动，目的在于提高思想觉悟，树立理想信念。要想收到实效，除了要具有时
代性、先进性的理念，还必须在内容、形式、流程等方面下功夫。目前，红教育课堂主要存在三方面问题：一是认为红教育是非常严肃的事情，内容设置以“板起脸”学习为主；二是脱离时代，将红教育简单理解为对革命史、革命人物故事等的复述；三是为了调动氛围，将红教育戏剧化、庸俗化。
干部培训课堂是红教育的重要阵地和平台，如何将历史文化中的红记忆更丰富地展现出来，让红教育更加入脑入心呢？
一、要丰富体验、严肃活泼，不要脱离时代、说教填鸭
首先，要在教学内容上优化，紧跟时代要求，凸显史料的时代价值和现实意义。如讲述吴玉章同志革命的一生，不是将他的故事背下来就行，而是根据时代的要求，在充分挖掘史料的基础上，对人物、事件、史实进行加工、深化主题。如讲述吴玉章同志革命的一生时，以“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事!”这句为吴玉章同志60岁寿辰所写的祝词引出吴玉章同志救亡图存、为国为民的一生。结合时代要求，以“革命关键时刻，蒋介石试图拉拢，吴玉章同志坚决拒绝”等故事，加强干部学员党的宗旨意识教育、组织纪律观念教育；用吴玉章同志收到外国友人赠送的渔夫和金鱼故事的文具后上交的故事，重点加强对干部学员在遵守中央“八项规定”上的教育、党风廉政教育；用吴玉章同志70多岁创立中国人民大学，78岁时带领文字改革委员会，推出《汉字简化方案》，
推行普通话，80多岁仍坚持随堂听课等故事，强化党的优良传统和作风教育，引导干部学员大兴密切联系众之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风，永葆共产党员的政治本。
内容上的“实”让红教育言之有物，形式上的“新”会使红教育的生动性和趣味性增强。因此，除了精心的内容设置，还应配以丰富多彩的教学形式，内容和形式有机统一才能使学员的自觉参与度提高，这是红教育取彳鞍效的重要前提。如红教育中，我们不仅要采取重走“挑粮小道”、重温入党誓词、重唱革命歌曲等常规形式，还要融入案例教学、实践体验等形式，通过参观革命纪念馆、革命根据地、爱国教育基地、反腐倡廉基地，请老红军、劳动模范、优秀学员作报告，组织学员到监狱进行警示教育，以及通过艺术欣赏、戏剧演出等多种形式，深化课堂教育内容，引导学员以科学理论为指导，理论联系实际，在丰富生动的实践和情感体验中感受红精神。同时，还应结合时代发展和干部学员特点，设置真人CS、云端红活动、换装游戏、情景沙盘等融入现代技术和工具的红教育活动。如深圳南山区举办的红运动会，因为形式新、内容实，符合企业的党建和团建需求，受到该区企业的一致欢迎和点赞；一些培训机构借鉴沙盘模拟打造的党史情景沙盘、党建活动沙盘，让干部学员耳目一新。
二、要远近结合、大历史观，不要舍近求远、就事论事
一提到红教育，大家就很容易想到井冈山、延安等革命圣地，想到红船故事、红军长征等革命历史，
而往往忽略了身边的红资源。这样的结果是，一方面一些知名红教育基地人满为患，超负荷运转催生各类不规范培训机构，拉低整个地区红教育品牌和培训实效；另一方面也会造成各地本土红资源浪费、红培训发展迟滞等问题。同时，也会导致干部到各地学习时，红教育的内容大同小异、千篇一律，不但难以给外地学员带来新鲜体验，也很难引起本地干部学员的情感共鸣。因此，在红教育中，要充分挖掘本土红资源，并把这些资源与大的历史环境和最新国际国内形势结合起来，融会贯通后呈现于课堂之上，让干部学员在新鲜体验中震撼回味，在回望历史中唏嘘不已，在感受当下时为之，原叹，在展望未来时信心满满。
如高校干部教育培训基地为干部学员开展红教育时就可结合校史讲解，根据学校成立的时间，引出最早成立的一批现代大学以及为什么要成立这些大学，进而将其融入中国近200年的大历史中，讲述从第一次战争开始，不断涌现出的仁人志士、大学师生中的先进力量，在探索民族独立、国家富强、人民幸福的道路上所付出的鲜血与汗水，让学员在高校的环境中，感受到如今成就的来之不易，在思考中坚定理想信念。
如学歹“两弹精神”，除了到“两弹城”现场参观，了解
【课题名称】本文系四川大学全国干部教育培训基地立项项目"基于四川大学红基因的干部教育培训课程建设研究”阶段成果，课题编号：GXZX202008o
【作者简介】杨君（1982—），女，硕士研究生，研究方向：新闻学。
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、研发过程的艰苦等之外，还应安排专题讲授，将当时的国际形势及中美关系与现在我国面临的国际形势进行对比，再联系“华为遭美国封杀”"美国强买Tik-Tok”以及清华大学”强基计划”招生变化等热点问题，进行深入的剖析与阐述，让干部学员在大历史中了解中美关系的变化和走向，了解我国科技的进步与发展，坚定“四个自信”。
三、要有的放矢、“轻装上阵”，不要贪大求全、形式主义
红教育作为党政干部培训的重要内容，不可缺失。但作为和党校形成优势互补的髙校干部教育培训基地，设立之初就强调要在学科建设、专业勰、基础研究等方面发挥优势，于是在红教育方面往往面临这样的尴尬：一是以专业提升为主的课程安排上，强行设置一门红教育课，甚至没有时间安排红教育课；二是由于刑学员行业分布广、层雄距大、培训主题分散等原因，缺乏针对性的红教育勰。
如何调和专业学号与红教育呢？一是结合专业课程开展勰思政；二是打造红教育“轻骑兵”一红微型课程。
我们党历来髙度重视思政课建设，在当前形势下，思政课更被提到了”要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局来看待，要从坚持和发展中国特社会主义、建设社会之一现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。思政课教学涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防，涉及党史、国史、改革开放史，涉及世情、国情、民情等多个方面，这为高校干部教育培训基地在开展勰思stt带来了天然优势。如将改革开放40年风云激荡史融入深化改革专题培训中，激发干部学员干事创业的热情；在城乡统筹发展专题中嵌入生态文明建设及新中国成立以来城乡发展大事件等，强化干部学员密切联系众、做实众工作的优良作风；在“国家治理体系与治理能力现代化”专题中结合国情、民情等深入分析，唤醒干部学员全心全意为人民服务的初心和使命。
四结语
打聶红着微型课程即：将革命史、革命人物、革命事件等进行分类、精简、打磨，采取讲授、参观、活动等形式，形成红微型课程系列，每门课程的时长为20-30分钟，根据干部学员的行业、年龄、需求等情况，结合委培单位关注和需要解决的问题，在专业课程开始前利用碎片化时间进行针对性的红教育。如培训班培训时间较短、专业性较强，则可在每次专业课之前安排一堂红微型课程；如培训时间较长，可根据需求将相关的多门微型课程进行组合，形成内容丰富、形式多样的红教育课程。如曾在四川大学求学的著名革命英烈江，就是四川大学独特的红资源。该校开发的红微型
课程围绕江在四川大学学习、革命的经历，结合江纪念馆、川大原创舞台剧《江在川大》、歌剧《江》、诗歌《黑牢诗篇》等，采取课堂讲授、视频观看、参观学习、诗歌朗诵、排练舞台剧等形式，形成微型课程系列，根据学员干部实际情况安排微课，让干部学员在提升专业素养时，充分感受革命岁月，体悟江精神，继承和弘扬江追求真理、引领社会的进取精神，不辱使命、勇立潮头的担当精神，坚守信仰、忠于理想的革命精神。
参考文献
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机制”，专业课、公共基础课也始终担负起落实“立德树人”总任务的重任。"立德先立志”中的"立志”就是坚定理想信念，在学习专业知识的同时挖掘“思政元素”，充分发挥“课程思政”在增强少数民族高职学生理想信念教育的助力渗透作用。
（二）强化国语水平，优化帮扶方式
语言是人与人沟通的桥梁，强化少数民族高职学生的国语水平，促进各族师生的交往交流交融，将增强对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的理想信念。新疆是一个多民族、多宗教和多元文化融合的多民族地区，特殊的地理环境让高职院校成为西方敌对势力和境内外“三股势力”进行意识形态领域渗透的主阵地，少数民族高职学生的思想状况受到各界的广泛关注。而较低的国语水平严重影响了思想政治教育效果，将国语教育始终贯穿于整个职业教育过程就显得尤为重要。以加强理想信念教育为目标，开展丰富的校园活动和学生活动，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育；聘请校外道德模范现身说法，加强感恩教育、“初心和使命”教育；增加与帮扶学生的交流频次，丰富思想教育的内容，解决在帮扶过程中出现的"瓶颈”问题。
（三）优化网络环境，拓宽思政教育渠道
现如今、微博、抖音等微平台已占据“00”后高职学生绝大部分的学习和生活，为加强理想信念教育提供了新的方法和思路。充分利用微平台及时推送与理想信念教育有关的、极具思想性、趣味性的
内容和视频，让正能量充斥着整个微平台。同时，学生可根据时事新闻和社会热点新闻发表个人见解，组织专业的网络评论教师队伍进行答疑解惑，以此掌握思想政治教育的主动权和话语权。
结束语
k高职少数民族学生的认知、特点出发，发挥“课程思政”的渗透助力作用，强化国语水平，以优化网络微平台为主要路径，增强理想信念教育的效能，使其自觉投入到实现中华民族伟大复兴“中国梦”的时代大任中。
参考文献
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