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杨 姝，刘明祖：刍议成都市中小学音乐读本《神奇的川剧》
刍议成都市中小学音乐读本《神奇的川剧》
杨 姝，刘明祖
（四川师范大学 四川 成都 610101）
基金项目：本文为四川省社会科学重点研究基地“美学与美育研究中心”2018年立项课题，项目编号：18C041。作者简介：杨 姝（1989-），女，四川成都人，四川师范大学教师，研究方向：音乐教育。
【摘 要】戏曲作为一种历史悠久的说唱艺术表演形式，在长期流传演变过程中吸收了各地方的文化精髓，由于演出的内容多取材于民间故事，因此拥有深厚的众基础，舞台表现独树一帜又别具魅力，成为了传承和弘扬中华优秀传统音乐文化的载体之一。川剧作为四川曲艺的主要代表，是巴蜀音乐艺术的重要组成部分。在流传至今的众多川剧唱段中，体现了过去成都平原的民俗风貌，也反映了四川盆地的社会历史变迁。《神奇的川剧》是“戏曲进校园”这一理念下的阶段性教学探究成果，实现了将川剧和四川曲艺在成都市中小学音乐课堂中开展“普及性”教学的研究目标。本文主要从教材的内容展开梳理与分析，结合本地教学实施现状来归纳总结，论述如何利用教材内容进行戏曲教学设计。为该研究领域内的教师、曲艺爱好者们提供一些教学参考和策略建议，也为“川剧”这朵戏曲之花在蓉城中小学的音乐课堂中能绽放得更加绚丽多彩。
【关键词】音乐读本；神奇的川剧；教材分析
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)28-0138-02
一、国内外现状及部分研究成果
赘婿演员表在中国知网（CNKI）数据库中搜索关键词“神奇的川剧”，显示结果为0；而搜索主题“川剧教材分析”仅有2条结果，且在两篇文献中只对《神奇的川剧》这一读本进行了概括性描述，并没有文字资料对其展开详细的内容整理与分析。川剧在国外则作为成都名片，常与熊猫、川菜等元素相结合来展现蓉城风貌，通过对外交流演出、比赛的形式向外籍人士宣传四川的音乐艺术。例如“四川省成都市的《金子》和《经典传统折子戏》在浪漫之都巴黎进行表演；《李亚仙》作品在匈牙利参加第三届马达奇国际戏剧节，并在匈牙利和罗马尼亚等国家部分城市举办交流演出活动等。”①2019年元旦祝福语
图1 《神奇的川剧》中小学读本
根据《华西都市报》《封面新闻》记者的报道显示，“2018年12月29日，由杜建华主编，郭勇、刘兴明副主编，王定欧特约编审的川剧工具书《川剧精华》有了俄文版，目前已经在莫斯科出版。《川剧精华》是一本专门为川剧爱好者、鉴赏者、中国传统文化艺术的研究者等编写的工具书。该书从川剧经典剧目、声腔音乐、技艺绝活、舞台美术、历史沿革、班社团体、名家名戏等方面，择其精要、典型和最有代表性的部分，以词条的形式，结合鲜活生动的例证予以介绍、赏析。”②从2019年4月
不一样的美男子插曲ios 11.0.35日成都市教育学会音乐教学专业委员会第28届年会《川剧、四川曲艺融入学校艺术教育的策略体系》课题项目的成果报告来看，目前编撰成册的川剧校本教材不少于9本。四川省中小学地方音乐课程资源《川腔蜀韵》上册已于2017年上半年投入小学使用，面向中学生的下册内容正在组织专家编写。
二、《神奇的川剧》主要结构及内容
该读本由四川省艺术研究院与成都市教育科学研究院合编，于2013年10月在北京第一次出版，由人民音乐出版社发行。整体框架结构由4个单元构成，包括川剧音乐、川剧表演、川剧舞美和川剧欣赏。共74页17课29小节，具体内容安排如下。
第一单元中包含了三课。第一课介绍川剧音乐的各种声腔，如：昆腔、高腔、胡琴腔、弹戏和灯戏，在第六节设置“知识链接”板块，解释曲牌、板腔体等概念。第二课内容为川剧伴奏乐谱、乐器、锣鼓、川剧交响乐。第三课是“川剧大家学”，教学要求为“学锣鼓”“学戏歌”。第二单元为实践课程，运用五节课的教学进度，围绕川剧的面部表情（眼姿、嘴姿）、手势表演（手指、掌、拳）、台步表演（步姿、步态）、基本表演程式和表演技法技巧（水袖、变脸、吐火、提人和牵眼线）来进行教学。第三单元讲解“川剧舞美”部分，四节课的安排为川剧舞台（含角造型）、川剧脸谱、川剧头帽服装和川剧砌末。第四单元是欣赏部分，需要赏析的五节课分别为《梅花绝句》《文成公主》《江》《黎明十二桥》和动漫川剧《请医》。在该单元最后还罗列了部分川剧名家资料，如阳友鹤、陈书舫、竞华、魏明伦、沈铁梅等。人物描写
按照目录的设置来看，充分考虑了中小学音乐课中“唱、奏、听、动、创”的活动要求，既有演唱、欣赏课的内容，又有实践创作的环节。从陈述性知识出发，了解经典唱腔片段，如《别洞观景》《做文章》《鲜花调》
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等。
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