二年级音乐《草原就是我的家》教学设计
教学内容 人音版音乐教材二年级第四课
教材分析 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
学情分析 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
教学目标
1、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。
2、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。
3、有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。
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用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》
感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用；在教师的帮助下，小组合作进行创编活动。
教学方法
在导课部分我通过请同学们聆听蒙古族的歌曲，仿佛带领学生来到内蒙古大草原，学生兴趣得到调动。同时初听了《草原就是我的家》这首歌曲。然后用教授法，简单介绍蒙古族风情（蒙古包、服装、马背上的民族、三大活动、舞蹈）。
教具准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程
一、导入：
（师生问好）同学们，欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发，猜一猜我们今天这一站来到了哪里？（聆听鸿雁）生回答。
（以旅游的形式，教师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。）
你们的小耳朵可真灵，想象力真丰富。不错，我们来到了美丽的大草原，出示图片。你们对内蒙古有所了解吗？都知道些什么呢？举手回答。
你们知道的可真多！（出示课件）内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、成，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。哪里还生活着蒙古族这个少数民族，他们的衣服是不是也很漂亮啊？瞧！他们在干什么呢？（出示那达慕盛会）压强与浮力
蒙古人的生活多姿多彩，每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有哪些主要活动呢？（出示课件简介蒙古“男儿三艺”）哪个银行的信用卡最好申请
骑马 XX XX 你能为它配上动作和声音吗
哒哒 哒哒
射箭 X ﹒ X
地震的前兆 咻﹒ 咻
摔跤 X –
嘿 –
（此环节的设计使得学生在体验与模仿的活动中发现、探究、掌握了简单的音乐知识和音乐技能，使学生感受到了节奏就在我们身边，掌握了符点四分音符节奏的正确拍击，让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
二、聆听
冷藏歌手初听：蒙古人最热情好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢？(蓝蓝的天空飞彩霞，骑上了我的小红马。。。。) 大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。
复听：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？
一起随着音乐有节奏的拍一拍桌子。
用我们刚才那三幅图上自己配的声音来打一打节奏吧。
当小牧民的感觉怎么样? 要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲。
（学习聆听音乐的方法，用不同的形式引导学生逐步养成有效聆听音乐的习惯。在聆听的基础上对歌词进行有感情朗读，为更加准确的表现歌曲情绪做好准备。）
三、学唱
谁想用优美的声音来给我们读一读歌词的内容？
你读的真有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙，下面请大家跟着琴声，用“la”模唱旋律。
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