第一单元《歌舞青春》教学设计
中国女篮主教练1、青春舞曲
教学目标：
1、学唱歌曲《青春舞曲》培育学生的自信，自然，有表情的歌唱，并背唱全曲；
舟山好玩吗2、在歌曲表现及创作中，能够与他人合作并完整的表现音乐，展示自我，同时培养学生的合作能力；
3、能够根据歌曲的风格用自制打击乐器为歌曲伴奏，并选择适当的方法表现歌曲；
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才！
教学难点：
1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》；
2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。
教学难点：
1、培养学生的创编能力；
2、体验新疆维吾尔族音乐的典型节奏。
教具：
钢琴 多媒体课件 铃鼓 木鱼 三角铁。
教学过程：
一，情景激趣
随着音乐进课室（播放《新疆之春》），师生问好！简单开声。
二，情景导入
多媒体播放《掀起你的盖头来》。
导语：同学们好，伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有谁知道刚才播放的歌曲是哪个民族吗？（新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，在哪物产丰富，历史悠久，各族人民更是热情好客，能歌善舞，下面让我们先来欣赏《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的独特魅力！
三，学唱歌曲
初步聆听歌曲，感受歌曲情绪。（播放《青春舞曲》）
洗衣歌歌词复听歌曲，小声哼唱轻击节拍。（播放《青春舞曲》）
分析歌曲：《青春舞曲》是一首新疆民哥，曲调欢快，活泼，为二段体结构，音域不宽，情绪欢快奔放，充满对未来生活幻想，点明青春这个美好时光，正是大家学习进步的好时光，如不抓住它将一去不复返，属歌舞性歌曲，旋律优美，节奏鲜明，既能歌又善舞。
《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的？旋律和节奏有什么特点？
入伍参军祝福语（学生回答，板书。）
学习节奏：
(1)
新疆是歌舞之乡歌曲也有它的典型节奏型
X . X X X XXX XX|X . X X X XXX ⅹⅹ||
节奏练习
ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ X . X X X
ⅹ 花少3X . X X X ⅹ
ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
ⅹ ⅹ ⅹ||
教师范唱：《青春舞曲》（学生击掌伴奏）
奇奇颗颗历险记主题曲朗读歌词。（按节奏朗读，并理解歌词的深刻寓意）
试唱歌谱。（学生跟琴慢速唱谱，快速唱一遍谱；教师弹旋律学生边唱边打节奏）
四、编排动作
播放一段维吾尔族舞蹈视频，请学生欣赏。
学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，教师做指导。
教师带领学生为歌曲伴舞。
五、合作表演
将全班分成三组：演唱组、舞蹈组、乐器组。一起合作表演《青春舞曲》。
六、小结
这节课，我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，并要像歌曲中所唱的那样珍惜青春大好的时光。
2、共青团员之歌
教学目标：
知识目标：教学《共青团员之歌》。
能力目标：了解并习唱以进行曲风格为主，兼有抒情彩的小调歌曲。
情感、价值观目标：通过教学《共青团员之歌》培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质。
教学重、难点：
习唱抒情性的进行曲。
体会进行曲的抒情彩。
学具准备:
风琴，放音器材。
教学过程：
一、课堂教学目标的导出：
1、范唱《共青团员之歌》，介绍作品引出课题。
2、简介作品的创作背景、时代人物、鼓励学生学习其爱国精神。
3、范唱歌曲、出示目标。
二、导学达标：
1、视唱旋律：分句教学法
1）句一气呵成；2）变化重复；3）舒展、大跳、更抒情；4）#5显示出调性；5）细腻深情。
分句交替、连接习唱并作轮翻练习。
2、歌唱教学：
（1）诵读歌词；捕捉主题。
（2）部分学生分句唱谱；部分学生分句唱词。
（3）曲词分声部同时视唱，并作交替声部练习。矫正、补偿，并作发声练习。
三、艺术化处理：
习唱与指导：
1、严格掌握歌曲的音准、节奏。
2、把握进行曲风格。
3、演唱情绪要激昂振奋，声音要坚定饱满，以体现当时青年的信心和力量。
从第3句开始的抒情乐句，速度不要慢下来；要掌握好在进行曲速度前提下的抒情。
4、为丰富歌曲的表现力，演唱过程中可适当注意声音力度的变化。
四、课时总结
教后记：提示前奏的艺术性及调式特征。
3、校园圆舞曲
教学目的:
1. 培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《校园圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备:
电子琴，录音机，多媒体计算机等。
教学进程:
一， 组织教学
课前律动。
二， 新课教学
1. 导入。
师:设计情景。(出示跳舞场面。播放《校园圆舞曲》)
2. 初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
A:你听到了什么？
B:有哪些很有规律的声音？
3. 师生交流( 学生之间交流)。
生:听到了……有……很有规律的声音。
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发:跳舞的心情是怎样的？ ——它们是怎样来表达它们的心情的？
生:活泼欢快的……
师:跳舞时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的。
生:活泼富于动感。
4. 欣赏主旋律。
5. 人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)。
用节奏模仿跳舞，为主旋律伴奏。
6. 小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如:试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7. 复听乐曲，集体表演。
A:电子琴表演。
B:听到特殊的声音拍打桌子。
C:活泼的轻轻跺脚。
D:抒情的轻轻晃动身体。
三， 总结
1. 请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受。
2. 鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
4、拉起手
教学目标：
1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。
教学重点：
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
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