部编版语文六年级下册迢迢牵牛星教案与反思(推荐3篇)
怎样可以缓解痛经部编版语文六年级下册迢迢牵牛星教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册迢迢牵牛星教案与反思【第1篇】
《迢迢牵牛星》教学设计
教学目标：
1、学习朗读诗歌《迢迢牵牛星》并能背诵默写。
2、理解诗歌内容，体会诗歌意境。
3、抓住重点诗句，体会诗歌表达的思想感情。
教学重点：
体会诗歌意境，理解内涵。
教学过程：
《迢迢牵牛星》教学设计
一、导入，了解背景
1、出示，重温牛郎织女民间故事。
星空广阔而神秘，关于星空，也有很多美丽动人的传说，牛郎织女的故事就是其中之一。让我们先来回忆一下这个民间故事。
今天我们将以诗歌的形式重温这动人的传说，学习古诗《迢迢牵牛星》。
2、了解出处《古诗十九首》
《古诗十九首》：
都是五言诗，被誉为“千古五言之祖”。
作者不详，时代大约在东汉末年。东汉末年，社会动荡，政治混乱。南朝刘勰《文心雕龙》评价为”五言之冠冕。”代表了汉代文人五言诗的最高成就。
情人节最暖心短句10字下面就让我们一同走入《古诗十九首》中的第十首——《迢迢牵牛星》。
二、初读课文，整体感知
1、播放课文录音。
2、学生自读，读流利读正确，读出节奏。
3、点拨字音。（课件出示）
纤纤擢素手盈盈一水间脉脉不得语
纤（xiān）：细小脉（mò）：含情脉脉间(jiān)：中间
纤（qiàn）：纤夫脉（mài）：脉搏间（jiàn）：间隔。
三、结合注释，疏通诗意
1、结合注释和民间故事牛郎织女理解诗意。
2、交流诗歌大意。
课件出示：牵牛星在遥远的银河对岸，织女星明亮而皎洁。织女摆动着纤细雪白的手，织机“札札”作响。一整天也织不成布帛，哭得泪如雨下。银河既清且浅，他俩相距也没有多远。仅有银河相隔，却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。
3、再读诗歌（带着自己的理解再读古诗）
四、理解诗歌，品析感悟
1、这首诗抒发了一种怎样的感情（织女对牛郎的相思之苦）
2、全文没有一个思字，诗歌借助哪些词句传递了这份相思的哀怨与痛苦呢？
（1）迢迢
“迢迢”指遥远的地方。这与诗中的哪句话矛盾？“河汉清且浅，相
去复几许。”仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！有王母娘娘这样强大的势力阻隔，他们很难相见。相望而不能相见，更能让人感觉遥远，心生思念。
（2）终日不成章，泣涕零如雨。
织女是织布最好的神仙，所以取名织女，为什么“不成章”呢？“不成章”三字蕴含着一个“思”字。“泣涕零如雨”泪水如雨水一般无法抑制，什么修辞手法这夸张和比喻的修辞，更写出了织女的相思之苦。
（3）盈盈一水间，脉脉不得语。
河水盈盈，泪水也盈盈。只是深情地凝望着对方，却不能说出话来。近在咫尺，若隔天涯。佛陀的格言
3、诗中的字里行间都体现了织女对牛郎的思念，让我们用朗读表达出这离别的哀怨、相思的痛苦吧!
4、小结：这首诗看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，而实则是人间生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，造成家庭破裂、夫妻分别的局面，尤其给劳动妇女造成的是身心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的心声，夫妇团聚成了她们的向往。
五、诗词拓展，品味语言。
有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具天上人间浪漫彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式。
1、叠词，谈感受
诗歌中用了大量的叠词，“迢迢”“皎皎”，“纤纤”，“札札”，“盈盈”，“脉脉”，让我们把他出来，读一读，你有怎样的感受？
叠词的加入使诗歌准确而生动，也增强了诗歌的节奏感和旋律美。2、诗词拓展，品味叠词。
你还读过哪些使用叠词的诗歌？
未婚证明桃之夭夭，灼灼其华。（诗经）桃花怒放千万朵，彩鲜艳红似火。青青子衿，悠悠我心。——《诗经》青青的是他的衣领，日日萦绕在我心里。
树树皆秋，山山唯落晖。——王绩《野望》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》
青青河畔草，郁郁园中柳。——《古诗十九首》
青青陵上柏，磊磊涧中石。——《古诗十九首》
六、朗读升华，拓展阅读
牛郎织女的爱情故事至今被传诵，也正是因为有了这个传说我们有了一个特殊的节日，那就是七夕节。历代诗人以七夕为题，写下了无数名篇佳作。他们又是从哪个角度来写这个故事的呢？
唐朝林杰的《乞巧》：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
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宋朝秦观的《鹊桥仙》：纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的
七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。
请同学们课下搜集有关七夕的诗歌来读一读，背一背。
史记中的小故事部编版语文六年级下册迢迢牵牛星教案与反思【第2篇】
《迢迢牵牛星》教案
教学重点：1、背诵本首诗
2、学会从诗歌语言方面去鉴赏诗歌
教学难点：鉴赏《迢迢牵牛星》的叠音词的运用
教学过程：
一、导语
同学们有没听说过有关牛郎织女的故事或文学作品呢
郭沫若《天上的街市》、秦观《鹊桥仙》(让学生读一遍)、“七七情人节”等（ppt）。牛郎织女一开始只是两颗位于银河对岸的牛郎织女星，后来经过诗人墨客的描绘与吟咏，牛郎织女凄美的爱情故事开始流传于人间，一直到今天。今天我们来学习一首古诗《迢迢牵牛星》，来深入的感受这种凄美的爱情故事。
《迢迢》这首诗歌是选自于《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，其内容大多反映了动荡黑暗的社会生活，思妇游子的离别相思以及对命运、人生的悲哀之情。十九首诗都是五言诗，情感真挚、语言朴素。叙事言情反复低回，对后世诗歌创作起着

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