学科渗透法制教育教案
学科渗透法制教育教案
2012年9月
人教版一年级上册
在一起抗疫电视剧
课题
我多想去看看
学科
语文
年级
一年级
教
学
目
标
知识与技能：
能正确、流利、有感情地熟读课文。
过程与方法：
引导学生运用多种形式正确、流利地熟读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：
了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情，对升旗仪式的了解，从而懂得热爱国旗，尊敬国旗。
教学
重点
学习课文内容，了解北京风光，了解与升旗有关的法律知识。
教学
难点
读好本文长句子。
教学
学习电脑的基础知识方法
讲授法、自主学习合作探究法。
教
学
过
论语十则原文及翻译程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学
环节
师生活动
法制教育知识渗透点设计说明
一、复习揭题导入
二、初读课文 整体感知
三、了解升国旗的知识
四、拓展学习升国旗法律知识
五、拓展作业
一、 复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景。
二、学文
1、 自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是"遥远"？
举例说明。
件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
C、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解"壮观"。
指导朗读"我多想去看看。""遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。"
给学生讲解：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
对学生渗透法制教育：
课件出示：《中华人民共和国国旗法》
第十三条：升挂国旗时，可以举行升旗仪式，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程国，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌式者是唱国歌。全日制中小学除假期时，每周举行一次升旗仪式
第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
学生齐读《中华人民共和国国旗法》。
再读"遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。师问：我们学校每周升旗仪式时，你是怎么做的，与学生交流。
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
  齐读全文。
2、 指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
北京是我国的首都，我们都想去看看。
长大有机会去看北京天安门，一定要饱览升旗仪式的壮观景象。
2、你们会读吗？（阅读补充材料《国歌》课件）
会读了奖励你们听一首歌。（《我爱北京天安门》课件出示）
在歌声中布置作业：
1） 将课文读熟。祖国我爱你手抄报
2）将今天所学的与国旗有关的法律知识和家人、朋友共享。
以游戏的方式通过复习词语进入对北京的了解引发学生一些思考，有助于下文的学习。
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。
通过对北京的了解认识北京升旗仪式的壮观为下文学习做铺垫
通过教师的讲解了解国旗，了解升旗仪式。
通过教师的讲解让学生认识《中华人民共和国国旗法》树立爱国旗，尊重国旗之心。如对国旗故意焚烧、毁损、涂划、玷污等现象，将会受到法律的制裁。
通过作业的布置，加深对法律知识的认识，通过与别人共享，让更多的人认识《中华人民共和国国旗法》。
教
学
反
思
教
学
反
思
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到迫切想去北京的心情。具体做法是：
1.通过多媒体的展现，激发学生的情感。
        山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。此时趁这个机会赶紧向孩子们介绍《中华人民共和国国旗法》。让孩子们通过对国旗法的认识，了解我国对国旗的重视。引导出孩子的爱国主义热情。
        2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
      《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
        3.通过拓展延伸，延续学生的情感。
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        如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

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