浅谈初中生校园欺凌的产生原因及干预措施
▼育人之道教肓界/EDUCATION CIRCLE2020年第49期（总第421期）
浅谈初中生校园欺凌的产生原因及干预措施
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吉林师范大学教育科学学院王茜
北海旅游【摘要】在人们生活水平日益提高的今天，初中生校园欺凌事件频发，其产生原因与社会、学校、家庭及学生自身等都有着巨大关联。为了使初中生享受宁静的校园生活，本文分析了初中生校园欺凌产生的原因，并提出了初中生校园欺凌事件的干预措施。
【关键词】校园欺凌；初中生；产生原因；干预措施
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当前，校园欺凌已经成为一个严峻的问题。欧维斯将“欺凌”定义为“一个或几个人反复多次地遭受来自另一个人或几个人的消极行为”。发生在校园中的欺凌行为被称为“校园欺凌”。校园欺凌的形式有很多种，不单单是身体上的损害，还包括言语、精神层面上的伤害。覃丽君通过对全国29个县十万余初中生的抽样调查发现，我国初中生校园欺凌的发生率为33.36%，这意味着大约三分之一的学生遭受过一次或多次的校园欺凌。本文将着重探讨校园欺凌在初中阶段产生的原因，并从中到合理的干预措施。
一、初中生校园欺凌的产生原因
校园欺凌事件发生的原因是多方面的，这些原因可能单一出现，也可能叠加发生。其对初中生这一年龄体，有着不容小觑的危害。社会的现实环境、自身的生理和心理变化，都可能是校园欺凌事件产生的，接下来本文对引发欺凌事件的各项原因进行简要分析。2019年高考分数线预测
1.社会原因
信息全球化已经不是几年前还停留在字面上的名词和概念，目前已全然充斥于工作及日常生活中，影响着人们生活的方方面面，并显示出继续发展的趋势。在信息全球化的影响下，网络作为一双无形的手，成为人们获取信息、连接外界的主要手段。科技已经成为生产力的主要形式，电子产品层出不穷。新一代青少年在家庭条件允许的范围内，都会接触到各种新兴的电子产品。网络虽然覆盖范围广，但是监管力度并没有达到理想水平。由于初中生心智发展尚不成熟，他们并不能有效地分辨出信息的正确与否。例如，网络小说是新兴文化的代表，作者为了吸引读者的阅读兴趣，经常会添加一些不切实际的故事情节，以及一些夸张的描写来塑造人物形象。青少年在阅读的过程中很容易信以为真并加以模仿，将欺凌当作一个合理化的行为和“行侠仗义”的手段。遇到事情，他们不会寻求学校、教师、家长的帮助，而是用所谓的“侠义”即暴力手段解决同学之间的小摩擦、小矛盾。此外，网络游戏层出不穷，虽说大多数游戏拥有防沉迷及实名制注册的条件，但还是难以杜绝初中生的进入。而大多数游戏中添加了暴力成分，青少年容易将在游戏中“弱肉强食”带到现实生活中。而影视作品中的部分情节，也会让心智尚稚嫩的中学生纷纷效仿，从而加大了校园欺凌事件发生的概率。
2.学校原因
学校应该是教育者对被教育者（传统意义上的教师对学生）进行系统教育的组织机构，应该以影响受教育者的身心发展为主要目标。但受应试教育的影响，大多数学校和教师将学习成绩放在首位，没有对学生的心理进行深层次的辅导教育，而是信奉“成绩决定一切”的偏执理念，认为考试成绩好的学生就是好学生，灌输了错误的教学理念，扭曲了教育的初衷。教师对学习成绩的过分追求，自然而然对待学生就有了所谓的“三六九等”，对成绩好的学生百般呵护，对成绩不好的学生苛责呵斥，让部分学生有了瞧不起甚至打压成绩不好的学生的念头。被有眼镜看待的学生就容易自暴自弃，甚至产生厌学的心理，打游戏、逃课、欺凌低年级学生。而另一个在校园环境下的大因素就是同学之间的关系，这也影响着校园欺凌产生的概率。好的班集体欣欣向荣，互帮互助，不会有人受到欺负。而互相攀比等错误的价值观必然导致不公现象的发生。例如，小A摔倒了，好的行为就是身边人能够拉一把，而不好的行为就是站在一旁取笑他摔倒的样子有多丑。这是一件很小的事情，作为成年人，我们可以一笑了之，而对于初中生这一尚未成熟的青春期孩子来说，他们本就敏感、极度在乎他人想法，且在急迫想要证明自己的情况下，这一件小事就会萌发出山洪—般的连锁反应。欺凌事件就会一件一件从小到大地产生，越来越多，越发展越严重。
3.家庭原因
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对于未成年的初中生来说，家庭环境的好坏，严重影响着他们的心理状态，而这与他们的父母有很大关系。父母是孩子最好的老师，这不单单是因为父母教授孩子的生活常识或生活
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