习作中国的世界文化遗产
《中国的世界文化遗产》习作指导课教学设计
【习作内容】
从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
【教材分析】
本单元的习作要求学生搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。从阅读课文、了解世界各地文化遗产到自己介绍中国的世界文化遗产，意在引导学生探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文明结晶，培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣。同时，本次习作也能提升学生搜集资料进行介绍的信息处理能力，体现了习作的交际价值。
［教学目标］
1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
［教学重难点］
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
劳动仲裁程序2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。。
［教学课时］魔法老师之幻想1课时
教学过程
一、回顾课文，引出习作
在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。在这一单元的学习中，我们针对这一学习要素，以各地丰富多彩的美丽画卷为依托再次进行了落实。对于中国的世界文化遗产你又知道多少呢？这节课，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。
（一）了解“世界文化遗产”的含义
同学们，本单元我们学习了课文《威尼斯的小艇》、《金字塔》两篇课文，水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产。你了解一些有关世界遗产的知识吗？请看大屏幕。(播放课件)
1.同学们认识这个徽标吗？它是世界遗产公约的标志,它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中间的正方形是人类创造的形状,圆圈代表着大自然,两者相互依存,紧密相连。如果你在哪个名胜古迹看到这个标志,你会想到什么?
2.世界遗产主要分为:自然遗产、文化遗产、自然与文化复合遗产。“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。
3.截至2019年7月10日,世界遗产总数达1121项,分布在世界167个国家,世界与自然双重遗产39项世界自然遗产213项,世界文化遗产869项。中国拥有世界遗产55项,总数和意大利并列位居世界第一。
（二）玩“中国著名景点猜猜”游戏
今天，老师跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜的游戏”。
仔细观察图片，猜猜图片景点是哪儿？（课件出示北京故宫、敦煌莫高窟、秦兵马俑图片）
1. 指名学生猜。
依山尽2. 这些地方你都去过吗？
3.教师小结
北京故宫、甘肃敦煌莫高窟、西安秦始皇陵兵马俑都是令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，这次习作，就是要选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产
写一写。
板书习作主题，齐读习作主题。（板书：中国的世界文化遗产）
二、问题切入，理清思路
（一）你知道中国有哪些世界文化遗产吗?
长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……
（二）那我们怎样把这些世界文化遗产介绍给大家呢?可参考下面的介绍。（课件出示资料）
例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1. 首先确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资来源记录下来。
高考总分多少(板:查阅资料)
2. 这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。
(板书:整理资料)
(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。
(2)这处遗产有什么突出特点？比如：外观、结构等。(此处可引用或运用修辞手法。)
(3)历史上有何变化？(如修缮、毁灭等)
(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。)
(5)筛选资料，剔除无关信息。如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。
3.撰写成文。
将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。
(板书:撰写成文)
三、范文示例，习得方法
回答了上面的问题，你的写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内容了，再来复习一下写作方法吧。
课文示例
课文再现 技法点拨
威尼斯的小艇（节选）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，
列数字：说明威尼斯小艇长。
比喻：用比喻的修辞手法说像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田明小艇窄、深，两头翘，轻巧灵沟里的水蛇。
扫描电子显微镜船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙活。
总写：总分的段落结构。
动态描写：动态描写突出船脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤夫驾驶技术的高超。
过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，夸张：用夸张的手法，从侧面而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建描写船夫驾驶速度快。
筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，
不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大人拥出来，
走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小
艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，
传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐静态描写：艇动城闹，艇停沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大城静。动静描写结合说明小艇与的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在人们的生活息息相关。
水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
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