儿歌中反复现象研究
儿歌中反复现象研究
王晓燕
四川大学文学与新闻学院四川成都610000
摘要：汉语当中的词语“反复体”即词语的“重叠式”。近年来关于汉语词语重叠反复的研究文献非常丰富，但是，中国儿童语言以及歌谣既然作为现代汉语的一种文本语言，且大部分出现在中国的文学作品当中，词语重叠已然成为一种约定俗成的现象，理应对其做出一系列相关研究，但笔者发现，学者对这一领域的研究尚处于空白，本文作者以儿歌歌词当中的反复现象作为研究对象，通过研究儿歌歌词当中出
现的字、词、段落等的反复来探究其中存在的构成规律、语用意义、重复后的效果分析等，来弥补理论研究上面的不足。
关键词：儿歌歌词反复结构语义条件语用意义
鱼豆腐1.引言
反复的修饰手法在汉语里面经常用到，一般为解释为-为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。在陈望道的《修辞学发凡》中这样解释到：用同一的语句，一再表现强烈的情思的，名叫反复，人们对于事物有热烈深切的感触时，往往不免一而再，再而三的反复申说；而所有一而再，再而三的呈现的形式，往往能够给予观者一种简纯的快感，修辞上的反复就是基于人的这种心理作用而成的。
儿歌作为儿童文学的重要体裁，它使用的修辞手法和技巧相当丰富，其中尤以反复手法在中应为儿歌中应用最为广泛，并成为儿歌创作中最为重要的一种修辞手法。近些年来，有关于研究汉语当中存在的词语的反复现象的文献有很多，主要有以下几类：一、梳理现代汉语反复现象，综述其研究发展的，如钱乃荣《现代汉语的反复体》、吴吟《汉语重叠研究综述》等；二、分类研究动词词语反复现象的各种情况的，如李宇明《动词重叠的若干句法问题》、朱景松《动词重叠式的语法意义》等；三、分类研究名词词语反复现象的，如李思军《汉语名词重叠研究综述》、李宇明《论名词词语重叠
的意义》等；四、分类研究形容词词语反复现象的，如吴继峰《形容词AABB 重叠式的习得研究》、杨俊芳《汉语方言形容词重叠的特点》、张积家《形容词、动词重叠对语义认知的影响》等。不过儿歌歌词中出现的词语的反复现象同现代汉语当中存在的以上的反复现象相比，从表现形式上来看显得更加的灵活；从动作和情感的描述和展现来看，显得更加的丰富，因此我们不能笼统的用现代汉语当中的反复现象来解释儿歌当中存在的反复现象，需要进一步的研究。而目前对同样作为现代汉语的中国儿歌当中存在的词语的反复现象的研究少之又少，存在一定程度上的理论不足之处。那么反复的修辞在儿歌中的运用主要起到怎样的作用，有怎样的构词规律，以及包含着哪些特殊的语义条件等，本文对这一系列问题做具体详细的分析。
2.反复在儿歌中的结构分析
通过分析大量国内经典儿歌谣以及国外经典儿童歌曲，得出儿歌里面的反复现象结构主要有以下几类：
字与字，词与词的反复
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这种情况是同一个字词在一首儿歌中反复的出现，就是
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远程控制别人电脑字与字的反复，也是儿歌中使用最多的一种反复形式。怎么查询高考录取状态
字词间的连续型反复
邓伦一家三口的照片（1）《虫儿飞》中：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁；天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪”。“虫儿飞、冷风吹”就是字词之间的反复重叠，通过反复吟唱“虫儿飞”、“冷风吹”，表现了儿歌的韵律美和节奏感，唱起来更加亲切，迎合了儿童的心理，易于接受。在汉语研究角度来看，“虫儿飞，虫儿飞”、“冷风吹，冷风吹”属于字词间的连续型反复。
字词间的间隔反复
（2）《红星闪闪》当中的：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”
当中的“红星闪闪”一词是在“放光彩”之后，反复一次重复出现的，通过这种间隔反复的吟唱，强调了少年的爱国情怀。
字词间的混合型反复
这种反复是指同时存在连续型和间隔型的反复。
（3）《春雨》中：滴答，滴答，下雨啦！小草说：“下吧，下吧，我要发芽。”
在这首耳熟能详的儿歌歌词当中，“下吧，下吧”既是字词之间的连续性反复，又是字词之间的间隔性反复，连续性和间隔性的二者结合，使儿歌的首尾呼应，结构整齐，实现了儿歌韵律美，节奏感强的效果。
2.2句子与句子的反复
所谓句子与句子的反复，指的是同一句歌词在一个段落中反复出现过好几次，强调某一句话可以增强语气和语势，用以表达强烈的情感语句的反复，能起反复吟哦，层层递进或加强语气、突出重点的作用。（4）中文儿歌《我的好妈妈》中：“我的好妈妈呀，下班回到家，劳动了一天多么辛苦呀，妈妈快坐下，妈妈快坐下，请喝一杯茶。例（4）中的“妈妈快坐下”属于句子与句子之间的反复的例子。
2.3段落之间的反复在儿歌歌曲创作当中，用到的段落反复是指两段或两段以上的音乐完全相同，通常反复吟唱的一般是整个段落当中的重点和核心所在。段落上面的反复的编排的手法可以使孩子更能熟练的领会其中包含的内涵，让孩子轻松的感受到儿歌歌曲间的美妙情感以及轻快的语言和节奏感，同时，合辙押韵，节奏明快易唱，语言轻快简单的特点也符合了儿童时期的孩子的普遍心理。
（5）中文儿歌《幸福拍手歌》中：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手…”
语言研究
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