小学五年级上册音乐《足迹》教案三篇
小学五年级上册音乐《足迹》教案三篇
篇一
一、倾听《红星歌》
1.课前先请个别学生预备《闪闪的红星》故事。在观赏前给全体学生讲故事。
2.观赏全歌。
设问：歌曲叙述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
安理会未通过乌克兰局势决议草案3.再听全歌。
设问：音乐分为几个局部?哪局部的曲调是一样的?当再次消失一样的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进展曲，还是舞曲、摇篮曲?
5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童乐观参与革命斗争的脚印。
二、表演《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调整奏较简单：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过倾听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱
曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，其次局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进展指导。3.在曲调开头学唱时先不加装饰音，当根本唱熟后再加上倚音，并简洁讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
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4.在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
5.在学生充分理解歌词深刻含义的根底上，要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并布满深情地唱好歌曲。
篇二
一、倾听《唱歌二小放牛郎》
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化妆品进货1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听认真——播放本歌录音。
2.设问：谁听清晰了这个故事?能复述一遍吗?
3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生争论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、安排角。留意：要发动学生设计与自荐表演角(王二小、鬼子)，其他同学扮众角及牛、小草等。
6.插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。
二、倾听《红梅赞》教学根本要求
1.课前请个别学生预备歌剧《江》的剧情故事。在观赏前给全体学生讲这一故事。
2.观赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲：
密云县设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?
(提示：书上插图是江的形象)
4.小结：这是反映解放战斗时期革命先辈留下的“脚印”。
篇三
一、表演《我怎样长大》搜不到附近的人
1.这首歌的歌词看来很简洁，但却特别富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄脚印，对学生进展以德育为核心的素养训练。
2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进展。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3.二声部合唱有肯定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会简单些。
4.在歌曲的表演时，留意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.在学生理解词义的根底上争论，说说自己应“怎样长大”?
二、编创与活动
1.依据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《唱歌二小放牛郎》说说革命的历史脚印。用线连一连。
2.展现各自预备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

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