苏教版小学四年级下册科学第二单元《 养蚕》 教案
第二单元  养蚕 
课    题:    1、 我们来养蚕
授课时数:一课时
备课时间:2011年 2月 16
授课时间:2011年 月  日~  月  日
教学目标:
过程与方法:
1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜。
2、能够通过图画和文字表达,交流关于蚁蚕的观察结果。
3、能提出关于蚕的问题,并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。
知识与技能:
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1、知道卵是蚕生命的开始。
2、知道蚕卵能孵出蚁蚕。
3、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征,并把它画下来。
4、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
情感、态度与价值感:
1、愿意和同伴合作与交流。
2、珍爱小动物,主动接近小动物,不伤害小动物。
3、充分体验养蚕所带来的乐趣。
教学重点:用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征
教学难点:描述和记录卵的形状和颜,讨论蚁蚕的生活和成长的必要条件。
教学准备:蚕卵、蚁蚕、放大镜、干毛笔、纸盒。
教学过程:
一、情境导入
    1、你们知道这是什么吗(出示一块丝绸,给学生看一看、摸一摸)?
    2、那你们知道知道织丝绸的丝是怎么来的吗?
    3、蚕是怎样一种小动物,它又是怎样吐丝的?想不想亲自看一看呢?从今天开始,我们就一起来养蚕,亲自体验一下养蚕的乐趣。
    二、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
    1、关于养蚕你们都知道些什么?
    2、小组讨论
    3、汇报讨论结果
    4、谁养过蚕?能告诉大家养蚕要注意什么吗?没养过蚕的同学也可以说说,你准备养
蚕了,你将要做什么?有哪些问题需要大家帮忙解决?
    5、由学生提出问题,师生一起讨论解决办法。
    三、观察蚕卵
    1、要养蚕首先要了解蚕卵是什么样的。你知道蚕卵长什么样的?
    2、下面我们来观察蚕卵(出示蚕卵并分发给各组)。
    3、小组观察:分别用肉眼和放大镜观察,把你看到的写下来或画下来,用尺子量一量蚕卵有多长?
    4、汇报:说一说蚕卵是什么样的?
    5、关于蚕卵你还有什么问题提出?
    6、师生讨论解决办法。
    四、观察蚁蚕
    1、蚕宝宝出世了,你们看刚出壳的蚕像什么(将刚出生的蚁蚕分发给学生)?给它起个什么名字好呢?
    2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。
    3、告诉学生刚出生的蚕的名字,让学生比较一下自己取的名字和大人们取的名字有什么不同。
    4、仔细观察蚁蚕,用尺子测量它的长度并做记录(可以写,也可以画下来)。
    5、说一说蚁蚕是什么样的。
    6、指导学生做好第一篇养蚕日记
    7、面对可爱的蚁蚕宝宝,你还可以用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?
    五、情感教育
    教育学生要爱护蚕宝宝,珍爱小生命。
板书设计:
1、我们来养蚕
蚕的一生:蚕卵—蚁蚕-蚕-蚕蛹-蚕鹅
课    题:2、 给蚕宝宝记日记
授课时数:一课时
备课时间:2011年 2月 16日
授课时间:2011年 月  日~  月  日
教学目标
过程与方法
1、学会养蚕。
国产洗面奶排行榜2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述,交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
科学知识
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观
1、进一步感受到生命的神奇和伟大。
2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
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3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重点:了解蚕在每一个阶段的生长变化。
教学难点:养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学准备
蚕的生长过程的教学碟片
蚕的一生标本
教学过程:
一、导入新课
谈话:你们的蚕宝宝怎么样了?
我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。(板书课题)
二、学习新课
1、提问:蚕宝宝吃什么?如果没有桑叶,可以用什么代替桑叶?
2、告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶,但要记住不可以两种叶子混吃,如果用莴笋叶,一开始就用并不要改变。
3、布置学生做好记录
4、谈话:蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?
5、请了解的学生介绍:怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次。
6、提问:蚕为什么蜕皮?蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
7、谈话:经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
8、布置:观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多重?量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察,再用手碰一碰。
9、讨论:剪开的茧子能活吗?(做好观察记录)
10、提问:蚕茧过几天后又发生什么变化?
11、同学介绍蚕蛾及产卵。
12、强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
13、归纳蚕的一生
(1)蚕的一生分为几个阶段?
(2)小结并板书
三、布置作业
记好观察日记,过段时间进行交流。
板书设计:
2、 给蚕宝宝记日记
卵——蚕——蛹——蚕蛾
                            (幼虫)  (成虫)
课    题:3、我们来抽丝
授课时数:一课时
备课时间:2011年 2月 17
授课时间:江畔独步寻花的诗意2011年 月  日~  月  日
教学目标
能力目标
1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
2、学习抽丝的基本方法,掌握抽丝的一般技术。
3、测量一根丝的长度。
知识目标
1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2、学会缫丝的方法。倩女幽魂职业分析
情感目标:
1、感受生命创造的奇迹。
2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。
教学重、难点:
  指导学生学会缫丝的方法
教学准备:
1、有关养蚕和真丝织物图片(课件)。
2、实验器材:蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
教学过程
一、导入新课
1、  欣赏真丝织物(课件投影)
2、  学生展示自己带来的真丝织物。
3、揭题:
我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的,那么我们怎样才能得到蚕丝呢?
二、学习新课
1、  指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
(1)提问
在古代,只有中国是种桑、养蚕的国家,你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗?
(2)小组内交流
    学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流,再剪贴成一张学习小报。
(3)集体交流
(4)小结
教师讲评各组交流成果,说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2、  指导学生进行抽丝活动
(1)谈话
通过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢?
(2)阅读26页课文
(3)讨论
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
(4)交流抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟,同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动,出丝头,接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
(5)教师带领学生分组活动
(6)汇报测量结果
(7)师生小结
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1、  讨论:
(1)我国养蚕抽丝的历史及
对人类服业的贡献有哪些?
(2)你是通过哪些方法知道
的?
2、  说一说抽丝的方法,你认为抽丝技术的关键是什么?
四、布置作业
1、  课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么?
2、查阅资料:蚕和蚕丝的其他用途。
板书设计:
                          3、我们来抽丝
                                         
蚕丝                  真丝织物
抽丝方法:
1、摘掉乱丝。
2、放入开水浸泡10-15分钟,加入小苏打。
3、用小帚轻轻搅动,出丝头,抽丝、缠绕在线板上
课    题:4、养蚕经验交流会
授课时数:一课时
备课时间:2011年 2月 17
授课时间:2011年 月  日~  月  日
教学目标:
过程与方法:
△讨论蚕一生的变化;
△能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
知识与技能:
△知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态;
△知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观:
△珍视在整个养蚕期间的科学信息;
△体验养蚕及研究蚕的乐趣;
△为自己长时间观察研究获得的成果而自豪;
△能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重点:交流养蚕经验,了解蚕及其他昆虫的一生变化。
教学难点:能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教学准备:
教师:有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
学生:各种养蚕的记录。
教学过程
(一)  导入新课
谈话:同学们,经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀?在这期间一定是收获不小,积累了不少经验吧?今天我们就来开个养蚕经验交流会。
(二)  学习新课
1.共同交流蚕一生的变化过程。
(1)提问:在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化?
(2)学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论。
(3)师生交流养蚕的发现。
(4)教师将学生的发现有重点的记录。
(5)讨论:通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化?
2.指导学生把蚕的一生画下来。
(1)谈话:我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们很多同学也写了养蚕日记,那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢?
(2)看书第28页上图,书上是用什么方式来记录的?
(3)讨论:那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生?
(4)学生分组讨论。
祝老师元旦快乐的祝福语简短(5)学生把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性。
(6)展示学生有创意的记录形式。
3.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出,形成昆虫概念。
(1)谈话:在我们养蚕的这段时间,全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束,经历了蚕的一生过程,有了很多发现,但有些同学没能完整的饲养成功,谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会?

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