创造性地理解和使用小学语文教材研究
创造性地理解和使用小学语文教材研究
作者：孙丽娟
来源：《新课程·小学》郑州最好的留学中介2019年第05期
        摘 要：随着新课改的不断推进，创造性地理解和使用小学语文教材已经成为优化教学内容，整合教学资源的重要策略。当下，对如何创造性理解和使用小学语文教材的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果，根据这些研究成果继续分析，以期帮助其他小学语文教师提高教材利用水平。
        关键词：理解;小学语文教材;创造性策略
        笔者认为，要创造性地理解和使用小学语文教材，必须从教材内容出发，以“横向”+“纵向”的方式深挖拓展教育资源，本文简单介绍几种教材理解和使用方法，希望能对小学语文教师有所帮助。
        一、多元的教材内容解读
        （一）加入个体体验
        教材内容是死的，而人是活的，作为教师，应当对教材内容有着多元化解读，即从不同角度分析教材内容的特点、与教学目标的契合点以及教学重难点等。所以在教学伊始，教师就要有意识地把自身的生活经历、情感体验融入对教材的理解和使用过程中，这样才能更加灵活运用教材。
        动漫帅哥（二）实例分析
        例如在解读《寓言两则 亡羊补牢》一文时，为了让学生更加直观、形象地了解亡羊补牢到底是什么意思，教师可以结合教材中亡羊补牢的故事，把自己的生活经历融入其中。例如，我在第一次语文考试时忘了写逗号扣了一分，所以我在以后的每次语文考试时都会注意标点的使用，这就是亡羊补牢。
执业药师报考时间        二、活用教材，多样处理
何中华演过的电视剧>八个月宝宝吃什么        地震的前兆（一）一文多用
        一篇文章，它的作用是什么？作用能发挥到什么程度？这全靠使用者自身的教学实力。作为教师，在使用教材的过程中一定要学会活用教材，尽量能通过一篇文章锻炼学生
的多种学习能力，这样才能提升教材的利用率。
        （二）实例分析
        例如在讲解《小马过河》一文时，为了锻炼学生的多种学习能力，教师可以先让学生听《小马过河》的录音，学习朗读发音方法和技巧，锻炼语文听力和口语能力，然后自己阅读课文，锻炼阅读能力，最后根据课文内容写出小马过河的科学方法，锻炼写作能力和思维能力。

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