二年级音乐《过新年》教案
一、教材分析：
《过新年》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼,是 由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构，强调了热烈的气氛抒发了小 朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复旋律级进、重 复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓 的热闹气氛，抒发了小朋友们庆新年的欢乐心情。
二、学情分析：
二年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游及打击乐器参与贯穿教学 的始终,抓住了学生的注意力,符合孩子们善于展示的年龄特点,激发了学 生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
三、教学目标：
L情感态度价值观:通过学唱歌曲《过新年》，让学生感受新年的音乐 情趣,并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2.知识与技能:认识并模仿演奏民族打击乐器鼓、锣，掌握其演奏姿势, 探索其演奏方式；能够有情感歌唱；在活动中感受。
3.过程与方法:通过情境、引导、对比、合作、讲解等方法让孩子们 体会、感受、探索、学习歌曲和音乐知识。
四、教学重点
在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础 上,从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
五、教学难点
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化,尤其是休止符的表现。
六、教具准备
钢琴、多媒体、春联（可贴在黑板上）、乐器（鼓锣）、奖励道具红包。 七、教学过程
（-）课堂常规一师生问好（唱）
师：同学们好。（生:老师您好）
师:愉快的音乐课开始了。
设计意图:用合作演唱的方式进入课堂,充满趣味性,有利于激发学生 兴趣,集中学生注意力，同时促进师生课堂亲密感,让学生能够更好地进行 学习。
（二）激趣导入
1.播放《过新年》音乐，同学们随音乐律动。
（1）师：歌曲中唱的是哪个节日呢？生：新年！（为回答正确的同学奖励 “红包”）
2.春节体验一【贴春联】
老师给大家带来了一件礼物一春联（1）展示横批:过新年
（2）上联
A.请同学揭晓（点一下大屏幕）：鞭炮声声锣鼓响
8.将此上联粘贴在黑板上。
（为揭晓上联的同学奖励“红包”）
C.教师有节奏地朗读
D.学生有节奏地跟读
（3）下联
A.请同学揭晓（点一下大屏幕）：唱歌跳舞多欢畅B.将此下联粘贴在黑板上。（为揭晓下联的同学奖励“红包”）
C.教师有节奏地朗读I）.学生有节奏地跟读
设计意图:请同学亲自上讲台来揭晓内容,极富课堂趣味性,将同 学们更快地拉进春节的气氛与情绪当中。在多次跟读中,初次接触到歌 曲的主要歌词与难点节奏,为后续的解决打下了坚实的基础。
3.师:从刚才的春联中,我们看到中国的新年习俗有贴春联。你还知道哪些 过新年的习俗？
生:看春晚、拜新年、发红包、放烟花、贴窗花（为回答正确的同学奖励“红包”）
师:让我们一起在音乐课堂上体验这些春节的习俗吧！
设计意图：用春节习俗再次提升学生的兴趣,烘托课堂气氛，并与主题 “春节”相联系，为歌名的介绍做出了铺垫。“红包”的奖励机制是一种 正向强化，同时也让学生们能够更加快速的进入春节的情景当中。
（三）节奏训练.春节体验一【看春晚】（播放歌曲音频）
师:这首有趣的春联被改编成了歌曲《过新年》，受邀在春晚上进行演唱, 现在跟着王老师一起去现场听一下吧！听完请你告诉我，这首歌曲是什么 情绪？
生:应该是欢乐热闹的（为回答正确的同学奖励“红包”）.春节体验一【敲锣打鼓】
师:春节时还有一样习俗,就是刚才歌曲中出现最多的两个字：咚锢，你们 知道这是在干什么吗?生:敲锣打鼓
设计意图:在情绪、音等方面设置听辨,更能锻炼学生的精神集中力 及听辨能力。在趣味
的课堂中设置安静聆听的环节,调控课堂纪律调节学 生情绪，防止课堂意外的发生。
⑴完成以下节奏模仿：“咚”拍腿，“镯”拍手
A.咚咚咚咚|镯 0 1
a.模仿节奏
b.休止符师：欢乐的气氛吸引来了烟花姑娘，她长得圆圆的，所以在曲谱中用数字 “0”来代替。烟花绽放的时候你们会什么状态呢？
生:安静，不说话。
师:没错，烟花绽放（做手摇铃划过天空的动作）的时候我们【安静】观赏。 那么现在王老师扮演烟花姑娘,手摇铃表示烟花绽放的声音请你仔细聆听 和观察，做到安静观赏。
设计意图：生动形象地解释了休止符的形状及作用，让学生更易记完 成度更高。
B.咚怫|咚咚镯|高考报考专业
拜灶神要怎样说话
咚怫|咚镯 0 |（提示手摇铃）
咚咚I镯 0 |（提示手摇铃）⑵分角模仿“鼓” “锣”配合演奏:拍腿组+拍手组
（为表现好的两名同学奖励小乐器“鼓”“锣”各一个）⑶讲解“鼓”“锣”乐器，提示乐器使用的安全事项。
（4）首次聆听，学生看大屏幕的歌词，分组模仿鼓锣演式进行配奏：
过新年呀，咚咚咚咚锵，
喜洋洋呀，咚咚咚咚锵，
鞭炮声声锣鼓响，咚镯咚咚锵唱歌跳舞多欢畅，咚镯咚咚锵
幸福的生活甜呀甜又香，咚锚咚镯，咚咚锵！
（四）新歌学唱1 .春节体验一【拜新年】
师：这么热闹的歌曲，你们想学习吗？请看大屏幕的提示，和老师接龙 演唱。
（1）第一部分A.学唱
a.师：过新年呀喜洋洋呀
生：咚咚咚咚锵 咚咚咚咚锵b交换演唱
（2）第二部分A.学唱（方法与上联一致）
进口中老年奶粉师：鞭炮声声锣鼓响……唱歌跳舞多欢畅生：咚锵咚咚锵咚锵咚咚锵
B.交换演唱
（3）第三部分A.学唱（方法与上联一致）
师：幸福的生活甜呀甜又香生：咚镯咚镯，咚咚锵
C.交换演唱
（4）完整演唱上下联设计意图：师生接唱让学唱环节无形中变为了一种师生小游戏，拉 近彼此的距离，同时在轻松欢乐的学习氛围中就能完成学习任务。
2.春节体验【上春晚】
（1）歌伴舞A.学习秧歌分解动作
B.歌伴舞（慢速）C.歌伴舞（原速）（选两名舞蹈好的学生代表奖励红手绢）
设计意图：熟练舞步，为后面的完整表演打下坚实的基础。
（2）上春晚（完整演唱）师：春晚节目组邀请大家一起在舞台上表演给全国观众，让我们一起来完 整表演一遍吧。
A.美国参议院和众议院的区别慢速带词a演唱组（全体师生）
b.秧歌组（学生代表领舞）myself作文c.乐器组（小乐器学生代表）
设计意图：由慢速到快速、由有教师带动作到无教师带动作，逐渐提 升演唱和律动的难度，让学有过渡，学习内容更易被吸收，学习效果更加 坚实。在课堂中加入乐器，更能调动学生新鲜感，集中学生注意力。
（五）课堂常规一师生再见师：同学们再见
生：再见，再见，王老师再见
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