《亡羊补牢》教学案例
《亡羊补牢》是一篇寓言，它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。以下是我在教学《寓言两则》中第一则寓言《亡羊补牢》中的几个片断：
一、运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
二、自学释疑，学起于思，思源于疑，一切求知的欲望都从疑问开始。
师：多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?
生：带着问题自由读课。
由于亡羊补牢是一篇古代寓言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”。
三、直观感受，理解寓言内容。
在这里我采用直观教学法：1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容，由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容。2.小组内用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.
四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意。
寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容。
1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键。
2.重点句子理解。因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别. 第一组句子对比: “羊已经丢了,还修
羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做? 第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?
3.分角朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
4.小组合作学习,归纳寓意。寓意是本课的难点,新课标要求我们在教学中要积极创设环境,引导学生自学讨论.在遇到学生单独解决问题比较困难时,小组合作比较有效.通过以上几个环节的设计,基本可以突破重难点。
5.朗读课文并思考“这个故事说明了一个什么道理?” 先小组讨论发表意见,然后老师总结.这个寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正的越快,错误造成的恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。
《亡羊补牢》教学设计
教学目标
通过了解故事情节，结合生活实际体会“认识到自己的错误后，要及时改正的道理”。
教学重点
认识本课的生字词语
教学难点
学生要在理解题意的基础上，学习课文内容。通过羊主人的两次做法去评价羊主人是个怎样的人，理解寓言的寓意。
情感态度价值观
认识到自己的错误后，能及时改正。积极健康面对生活。
教学过程
故事导入
1.同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个故事。
2.教师讲“掩耳盗铃”的故事。
3.洗衣机买什么牌子好今天我们再来学习一则寓言故事“亡羊补牢”。
新授
一、何为寓言
寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。寓言式通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
二、理解课题
三、生字学习
1.学生拼读生字。
2.词语朗读。
四、精读课文，理解内容
1.自由读课文，想一想：羊主人一共丢了几次羊？
2.思考回答
(1)对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么说的？
张碧晨百度云3.小组讨论交流
(1)羊主人两次丢羊的做法是？结果么样？
(2)你怎么评价羊主人的两次做法？
4.如果再不修羊圈会怎样？
5.默读课文回答：羊圈修好后，结果是怎样的？
从此，他的羊再也没有丢过。
五、体会寓意，总结全文
1.展开想象，如果羊主人正在修羊圈，之前劝过他的街坊邻居碰巧路过看到这一幕会对他说些什么？
2.你想对羊主人说些什么？
3.在今天的这一课中，你收获到了什么？
发现自己的错误后及时改正，一切都还来得及。
练习巩固
1.抄写本课生字。
2.能讲出本课故事并分享给长辈。
小结
我们的成长之路还会遇到很多困难，在追梦的路上坎坎坷坷。当我们发现自己的错误时，
要及时去改正，方能收获更多，走得更远。
部编版小学语文二年级语文下册
12.亡羊补牢
教学设计
教学目标
1.教会学生通过理解故事内容，关键句子、词语说出亡羊补牢的意思。
2.理解亡羊补牢蕴含的深刻道理。
教学重难点
1. 理解亡羊补牢的意思。（重点）
2. 教会学生通过理解故事内容，理解亡羊补牢的蕴含的深刻道理。（难点）
教学过程
一、新课导入
回顾什么是寓言，通过了解其特点，引入新课，并且更好地学习本课的知识点。
二、新课讲授
1.通过题目猜测亡、牢、亡羊补牢的意思。
学生：亡：死亡，牢：监狱
2.吸血骑士夜回读课文内容，从相关句子词语中证明题目的意思。
3.亡是什么意思？出有关句子，并圈出关键词语。
学生： ①一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
②羊已经丢了，还修羊圈干什么？
老师： ③第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
④从此，他的羊再也没丢过。
4.通过课文理解“牢”的意思。
①关牲口的圈 √ ②监狱 ③结实、牢固
5.理解“亡羊补牢”的意思。
6.大致理解其道理。
三、课堂小结
通过学习《亡羊补牢》，使我们知道了题目的意思：羊丢失了才修补羊圈，也懂得了亡羊补牢，为时不晚的道理。
四、作业布置
用《亡羊补牢》的学习方法来理解“揠苗助长”的意思，说给你的家长听。
小故事大道理——亡羊补牢教学设计
教学目标：1.了解课文内容，初步懂得有错误及时改正。
2.能把故事讲给别人听，并可以举例生活中的类似经历。
3.了解什么是寓言。
教学重点：懂得有错误及时改正。
教学难点：懂得有错误及时改正，举例生活中的类似经历。
教学方法：启发引导法
教具： PPT
课型课时：新授 1课时
教学过程：
一 、导入：
同学们，今天我们一起来探讨一下亡羊补牢这个故事告 诉我们的道理。
二 新授：
1、观察图片，说说图片内容，从中你知道了什么？
师：这个故事是《坐井观天》，它告诉我们：不要做井底之蛙，看事情要有远见。
2、观察第二幅图，说说图片内容，从中你知道了什么？
师：这个故事是《狐假虎威》，它告诉我们：凡是借别人的威风来欺压别人的人，本质上是不堪一击的。
3、 解释寓言：寓言是通过一个生动而有趣的小故事告诉人们一个大道理的文学作品。
4、理解养羊人第一次丢羊的原因，做法，结果。
5、 理解养羊人知道错误后的做法。
小结：改正错误可以减少损失。
6、填表格再次理解养羊人从不以为然到认识错误改正错误的过程。
7、拓展：师举两个例子，生根据例子同桌互相说一说生活中类似经历，
8、 指名说一说自己身边的类似经历。
三 小结：
大乐透中几个号才能中奖 同学们，每一个寓言都有一个深刻的道理。今天，从亡羊补牢中我们知道有了错误就要及时改正。
四 作业设计
给父母讲一讲亡羊补牢这个故事
五 板书设计
亡羊补牢
小故事大道理
知错就改
六 课后反思：这篇课文是一则成语故事，故事内容短小精悍，关键是要学生从这个小故事
中体会其中蕴含的深刻道理。我以以前学过的内容导入，吸引学生兴趣，在仔细体会养羊人和邻居对话的基础上，体会养羊人的做法的改变，从而明白知错就改的重要性。
《亡羊补牢》教学设计
教学目标今年立秋几点几分几秒
1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。
2. 抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。
3.按一定的顺序完整地讲述故事。
教学重难点
抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。
教学过程
板块一：复习 导入
1.复习引出课题。
师:孩子们好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑战同伴。今天，我们还要继续学习《亡羊补牢》这则寓言故事，你们敢挑战吗？(板书课题：亡羊补牢) “亡”最后一笔是竖折,“补”是衣字旁。(齐读课题)
2、通过学习，你肯定会读这些词语。
出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”，如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟窿”和多音字“圈”。
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