主题一:身体的秘密框架图
主题
名称
身体的秘密
主题目标
1、 认识自己身体主要部位的外形特征，体验它们的用处。
2、 运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
完成
时间
20天
环境
提示
1、 收集孩子小时候的照片，聊聊照片上的他在干什么？布置‘猜猜哪个是我’的版面。
2、 把小手会做的事情，用图画表现出来，布置‘小手真能干’的版面。
3、 让每位幼儿画出自己的身体，并根据幼儿能力标出身体里会动的器官，张贴在墙上供幼儿交流，看看谁到的会动的部位多。
日常
活动
1、 与幼儿一起聊聊，觉得自己什么地方长大了。
2、 引导幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事情，体验自己长大了。
3、 引导幼儿比较中班和小班幼儿的差别。
活动安排
活动目标
组织
形式
教材
索引
重点提示
子主题1
我们快快长
比身高
（以数领域为主）
1、 了解比较身高的方法，理解高、矮的相对性。
2、 感受长高的快乐，理解身体长高是慢慢变化的过程。
集体
参考《童心玩数学》P18
高矮概念的相对性
我长大了
（综合活动）
1、 理解衣物大小与身体变化的关系，体验自己长大了。
2、 用自己的方法做记录。
集体
参考《学习》P39
身体的什么部位在变？怎么变得？
我们会长高
（以艺术领域为主）
1、 用图像或符号表现人体的外形特征。
2、 尝试按照纸的大小比例，画出相应的图像。
集体
参考《学习》P36
笑呀笑
（以艺术领域为主）
1、 完整欣赏歌曲，根据歌词内容完整创编动物的动作。
2、 有表情地演唱歌曲。
集体
参考《学习》P35
我们的新教室
（综合活动）
1、了解班级新成员、新环境，乐
  意与同伴分享自己变化的快
  乐。
2、知道自己长大了，有做中班小
  朋友自豪感。
集体
个别
学习
活动
名称
      活动材料
                玩法
                观察要点
我在长大
活动素材包。
根据图片内容排相应数字，能用完整语句表达长大的过程。
1、 幼儿配对的依据是什么
2、 幼儿的观察是否细致，兴趣是否持久。
量一量我有多高
身高尺、表格、水笔。
第一名幼儿站直，第二名幼儿帮忙量一量有多高，作下标记并让第一名幼儿记录，然后交换。
幼儿用什么办法作下标记。
我们会长高
长方形纸和记号笔。
将长方形纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，按此方法，选择长度不同的长条纸画人，从高到矮地排一排。
1、 幼儿折纸的方法是否正确。
2、 幼儿如何为纸人从高到矮的排队。
活动安排
活动目标
组织
形式
教材
推荐书目索引
重点提示
子主题2
我们的脸蛋
身体上的器官
（以数领域为主)
1、 通过探索身体各器官的数量，提高幼儿对数量的感知。
2、 了解身体各器官的功能，知道保护它们的重要性。
集体
参考《童心玩数学》P24
计数、对称、方位
我们的鼻子
（综合活动）
1、 了解鼻子有呼吸与嗅觉的主要功能，体会其重要性，知道要
保护好自己的鼻子。
2、 幼儿乐意在同伴面前表达自己
    的想法和经历。
集体
参考《方案》P51
内心平静1、 你是否知道我们身体上得某一部分？
2、 观看一组五官照片，出鼻子
3、 鼻子在哪里？它像什么？为什么大家都需要一个鼻子？
4、 把手放在鼻子的下方有什么感觉？鼻子最大的本领是什么？
5、 你闻过哪些气味？
6、 鼻子有没有不舒服的时候？
7、 有什么办法解决？
8、延伸：看看一些动物的鼻子。
耳朵有什么用
（综合活动）
1、 了解耳朵的功能。
2、欣赏散文诗的韵味。
集体
参考《学习》P38
1、 猜谜
2、 耳朵有什么用？
3、除了听声音还有什么用？
公公和冬冬
（以语言领域为主）
1、 初步学会朗诵绕口令，理解主要内容。
2、激发幼儿念绕口令的兴趣。
集体
参考《学习》P24
1、 有趣吗？哪里觉得很有趣？
2、 试试再听听里面讲了一件什么事？
3、想不想学一学？
照镜子
（以艺术领域为主）
1、 知道人脸上的表情能表示高兴、伤心、愤怒、害怕等不同的情绪。
2、 尝试用较为简洁的线条画出镜子中自己的面部表情。
集体
参考《学习》P23
1、 对着镜子仔细观察自己的脸，讨论发现了什么，它
们是什么样的，有什么用。
2、试着对着镜子做各种滑稽的表情，然后画下来。
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个别
学习
活动
名称
      活动材料
                玩法
                观察要点
练眼力
  （一）
活动素材包
在重叠的画面中把一件件物体出来，或通过连线出藏在里面的是什么东西，有几件？
能否完整出相应的物品。
练眼力
（二）
数字卡片若干；实物卡片若干（规则排列和不规则排列）。
用眼睛默数的方法，为数字卡到实物卡的朋友。
操作中是否正确，能否数出8以内数量的物品并与数字对应。
活动安排
活动目标
组织
形式
教材
索引
重点提示
子主题3
双手真能干
小人国
（以艺术领域为主）
学习用手指画画，并尝试添画五官，四肢。
集体
个别
参考《嫣红姹紫》P141
1、 欣赏范例，小人国的居民实在太小了，到底有多大呢？
2、谁来讲讲小人国的趣事。
机器兵
（以语言领域为主）
  通过诗歌的欣赏，体会到身体上许多部分都是很有用的。
集体
参考《嫣红姹紫》P140
1、 这是什么？从哪里看出来的？
2、 机器兵很能干，你们需要吗？为什么？
3、 我们会做什么事？是用身体上的哪一个部分完成的？
4、你们遇到过什么困难？怎么解决？
小手歌
（以艺术领域为主）
1、 欣赏学唱小手歌，在边玩边唱中体验快乐。
2、 鼓励幼儿在律动游戏中创造有趣的动作。
集体
参考《嫣红姹紫》P142
1、 猜猜小手在干什么？
2、小手变成了什么？
小手歌
（以艺术领域为主）
1、 在学习歌曲的基础上，进行想象和创编。
2、鼓励幼儿大胆表演。
集体
参考《嫣红姹紫》P143
1、 小手变成雨点、雨伞，还可以变成什么？
灵巧的手
（综合活动）
1、在比较中，感知手指的不同特点，知道它们的名称。
2、了解五个手指都有用，感知
  双手本领大。
集体
参考《学习》P37
1、 说说每个手指的名称。
2、 说说它们帮你做什么事情。
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个别
学习
活动
名称
      活动材料
                玩法
                观察要点
小手棋
红绿手型棋盘各一个；筛子一个（三面红三面绿）。
两人对弈，各手持一个棋盘，轮换掷筛子，掷到与自己的棋盘颜一致时，前进一格，并说出画面内容，谁先走到终点，谁为胜者。
1、 幼儿能够理解规则进行游戏。
2、 游戏时是否理解画面内容并表达清楚。
能干的双手
手型手工纸若干；记号笔。
幼儿在手型纸上画上自己会做的事情，数数
自己会做哪些事情。
环境：幼儿完成的作品可以放入生活环境，鼓励幼儿做能做的事情。
1、幼儿用什么方式表达自己的意思。
2、能否清楚表达自己的意思。
指纹档案
颜料印泥；纸；小毛巾；记号笔。
方法一：拓印指纹，五个手指轮流用指肚轻蘸颜料，印在纸上，在印好的指纹上添画。
方法二：将做好的指纹添画制作成小书——指纹档案。
1、 幼儿能够掌握指纹的拓印制作方法。
2、 指纹添画中的想象力水平。
活动安排
活动目标
组织
空气热源泵形式
教材
索引
重点提示
子主题4
我的小脚丫
滑稽的脚先生
（以艺术领域为主）
    初步感受乐曲旋律，在听听动动玩玩中探索用脚的不同部位动作，体验与同伴一起做
音乐游戏的快乐。
集体
参考《学习》P29
脚印
（以语言领域为主）
    理解诗歌内容，引发幼儿
大胆想象。
集体
参考《学习》P31
1、 冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，天空中下起了雪，看雪地上谁来了?
2、 他们在雪地上留下了什么？像什么？
大鞋和小鞋
（以艺术领域为主）
1、 通过欣赏、学唱歌曲，感受
歌曲轻快、有趣的韵味。
2、尝试按照歌词内容，随着歌曲的节奏，在桌上或者大腿上模拟大鞋和小鞋走路。
集体
参考《嫣红姹紫》P145
小脚印
（以艺术领域为主）
体验脚印画的乐趣，能认真、有序地做事。
集体
参考《学习》P29
脚印队列
（以数领域为主）
1、能区别不同小脚印的外部特
  征。
2、尝试按一定规律排队，体验
  排序的规律和方法。
集体
参考《学习》P30
个别
学习
活动
名称
      活动材料
                玩法
                观察要点
鞋朋友
不同大小、颜、图案的鞋样
仔细观察，分辨鞋样的不同，为鞋样配对。
1、幼儿配对的依据是什么
2、幼儿的观察是否细致，兴趣是否持久。
动动小脚丫（一）
乒乓球；篮子
幼儿用两只脚夹住小球，放进旁边的篮子里。或者，两两合作夹住小球没放进旁边的篮子里。
观察幼儿双脚的协调能力。
动动小脚丫（二）
绒毛小球；不同颜的盒子。
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用脚趾夹取小绒球，根据颜放进相应的盒子里。
1、 幼儿夹取绒球的方法。
2、 幼儿按分类的能力。

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