2020年春期新人教部编版六年级下册19《我们家的男子汉》教学设计
【教学目标】
1.机械生产实习报告知识与能力
(1)正确认读本课“徽、绪”等生字。
(2)练习快速、正确地阅读课文,学习本文幽默风趣的细节描写。
2.过程与方法
粗读理清结构,精读重点语段个性网络游戏名字,感悟文中蕴含的思想感情。
3.情感与价值
理解“男子汉”的含义,培养学生争做男子汉的
信心和勇气和敢于面对挑战的思想意识。
【教学重点】
体会“男子汉”逐渐成熟,独立自主,刚强的性格特征。
【教学难点】
通过细致地观察和描写来表现人物的性格特征。
【教学准备】
学生:熟读课文,圈画不认识的字、词。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
教学过程 | 教师批注 | |
一、激情谈话,导入新课 你们心中的男子汉是什么样子的?你能用几个词语概括一下男子汉的可贵之处吗? 生:顶天立地、敢作敢当、正直无私、胸怀宽广…… 师:在你的心目中,谁能称得上真正的男子汉呢?请举例说明。 生:岳飞、黄继光、…… 师:每个人都有自己欣赏的男子汉,他们有着各自不同的气度和风范,不同的品质和性格,可敬可叹。著名作家王安忆的心目中也有一个男子汉,这节课我们就来认识认识他吧。 | ||
二、检查预习情况 1.老师先来检查一下你们的预习情况。 谁来介绍一下作者王安忆?(课件出示王安忆的相关资料。六级流程) 2.检查生字认读情况。 (课件出示:安徽、风靡、和尚、吃荤、倔强、嘱咐、嘹亮、窗框、蹬着、妨碍) 多音字:“强”在课文里面读“jiàng”,组词:倔强;另一个读音是“qiǎng”,组词:勉强;它还有个读音是“qiáng”,组词:坚强。 3.开火车式认读生字。 | ||
三、 初读课文,整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文,你认为这个男孩是一个怎样的男孩? 生:天真、幼稚、可笑、可爱、沉着、勇敢…… 2.小组合作交流,完成自学指导。 (1)作者是从哪些方面来写我们家的男子汉的520祝福语最温馨的话? (2)作者是怀着怎样的心情来写男子汉的? 生汇报:作者是从三个方面描写男子汉的,分别是他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。 生汇报:作者是怀着无尽的关注之情来描写的。 3.讨论:8023是什么意思啊纹身这篇文章和我们之前学习的文章,有什么不同? 生汇报,师总结:你们观察得真细致,这篇文章分为开头语、主体部分和结束语三部分;主体部分按性格特点用小标题的形式表达。 | ||
四、主体探究 1.现在我们就来品读这篇文章,指名读第一自然段,你知道了什么? 生:作者交代了写作对象,孩子的出生、留在外婆家的原因以及与“我”的关系。 自由读第二自然段,思考:作者是从哪几方面描写小男子汉对事物有着极大的兴趣的? 生:作者是从小男子汉吃的量多、范围广、有滋味三个方面来写的。 你是从文中哪句话体会出来的? 生:“叫人看了不由得也会嘴馋起来”从侧面写出他吃饭极有滋味。 生:“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟……”句中的“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。 生: 他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但毕竟还是吃的诱惑力大。 师小结:所有的细节描写都体现了小男子汉率真的性格特点。 2.现在我们来学习“他对独立的要求”这一部分。 自由读文,从哪句话能读出他想要处处独立? 生自由汇报: ①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。 ②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。 3.对于“小男子汉换橘子水”这一部分描写,你有什么体会? 生:我体会到他对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱、赞赏之情。 4.学习“他面对生活挑战的沉着”这一部分。 作者列举的哪些事突出了他的沉着?用自己的语言概括,和同桌说一说。 生汇报:面对进入陌生环境这一挑战,镇静坦然,很快就能适应。 面对不得不回安徽的事实,勇敢地进入车厢,踏上回乡之旅。 小结:文中小男孩的性格如此鲜明,完全得益于作者生动的描写,以及那生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。在文学作品中,要让一个人物形象活生生地展现在读者面前,就要从人物的不同方面去描写,从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等方面进行描写 。 | ||
五、情感升华 “男子汉”不是一个性别上的属性,而是一种精神和品格的体现。我、作者和你们的父母,都希望你们,希望我们所有的男孩子都能成为男子汉,都具有男子汉的可贵品质,成为你们家庭的,乃至我们民族的顶梁柱! | ||
六、布置作业 大家能说一说老师或同学身上的某个言行举止方面的细节吗?随机小练笔,学生发言展示成果。 | ||
【板书设计】
我们家的男子汉男子汉的性格
【教学反思】
[成功之处] 在整体感知这一环节时,我要求学生说出本文与一般课文的不同,让学生认识小标题,并告诉学生围绕小标题组织材料是写作中常用的一种方法。小标题能很快地帮助我们了解每部分的内容。接着再让学生根据小标题简要说说对小男孩的了解,学生就能很快地把握文章的主要内容。
[龙虾怎么做才好吃不足之处] 我们应该学习本文作者运用小标题这一独特的写作手法,让学生边学边练。想一想:自己身边的谁是男子汉?结合男子汉的表现尝试设计一些小标题,课后进行读写链接,然后围绕小标题选择相关材料写一段话,学生的收获肯定会更大的。
2020年春期新人教部编版六年级下册19《我们家的男子汉》说课稿
创新课堂环节，扎实语文素养，升华人文情操，是我在课题研讨学习中获得的最大收益，我将以《我们家的男子汉》教学设计为文本阐述说明。
《我们家的男子汉》童年的生活和感受深藏在人们的心中，它是璀璨夺目的，它是生生不息的。今天就让我们来品味男子汉的成长历程。
一、独辟蹊径让文本与时代合拍
王安忆赋予她四岁的小外甥“男子汉”的美誉，声称“没有男子汉的世界将是不堪设想的”，可谓吊足读者的胃口。这个男子汉到底如何呢？他率真爽气、真挚刚强、自主独立，甚至沉着勇敢，让读者格外喜欢。看看我们的子女、学生乃至成人，又有几个堪称男子汉？《亮剑》和《士兵突击》的红透让我们发觉时代在呼唤男子汉精神，我们的学生更需要男子汉精神的熏陶和培养。
知识与技能目标：
（1）用通俗易懂、生动有趣的方式评价人物和作品。
（2）学习细致的观察、描写人物的方法。
过程与方法目标：
（1）交流能够体现男子汉性格的故事或细节。
（2）能运用多种表现方式阐述个人观感。
情感态度与价值观目标：
（1）感受“男子汉”自主自立、刚强坦诚的精神品格。
（2）重视自身成长过程中的历练和学习。
在三维目标树立的基础上，我确立了教学重点难点及对策。
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