教 学 设 计
教学内容 | 泥塑生活用具 | 第（ 一 ）课时 | ||
教学目标 | 1.了解本学期学习内容，了解劳技教材的使用方式；引导学生体会泥对生活的意义，学习泥塑基本技法-揉捏法，学会泥塑生活用具（碗、盘）。 2.培养动手能力和创新意识。 3.教育学生热爱生活，爱护课本。 | |||
教学重点 | 了解学习内容；学会泥塑生活用具 | |||
教学难点 | 控制好泥塑品的厚度 | |||
教学准备 | 陶艺泥 | |||
板书设计 | 泥塑生活用具―――碗、盘 泥塑技法：揉 捏 泥塑技巧：捏塑厚度一致――边转边捏； 四壁光滑――――用水抹平龙井的泡法 创新作品 塑出基本形―――稍加变化 | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | |
导入 新课 小结 | 介绍劳技学科、本学期学习内容 介绍新教材的使用----倡导爱护教科书从每一个人每节课做起 1.介绍本节课学习内容（板课题） 2.回顾上学期学到的泥塑知识 3.展示碗盘q宠大乐斗2怎么升级快 “你知道泥塑用品与我们的生活的日用品有什么联系” 1.取泥 --1/4 “泥若变干----用湿毛巾将泥块包裹，几天后即可” 2.泥塑基本技法-----揉圆、揉椭圆、捏（教师演示） 3.塑物 观察：小碗 试做：利用基本技法塑个碗 说说：你的经验、技巧 提示（演示）：边转边捏――使泥塑物的周边厚度一致；碗内四壁光滑、无手印儿 4.组织练习 想想：“果盘”是在什么基础上加工而成的？ 展示“果盘”――方盘儿 想想：还可以加什么变化？ 小结：创新作品要先塑出基本日用品外形，再稍加变化 组织练习 5.创新实践：“塑出不同的作品” 展示学生的作品，说说其优点 评价标准：外形、光滑程度、厚度均匀 鼓励创造 | （学生说说自己在劳动课上的收获） 学生说 学生说（泥制品要经过高温烧制后才能使用） 个别说 学生取泥 观看演示 学生看实物、看图p26 学生试做 个别提问---- 互助答疑、介绍经验 观看演示 学生再次练习塑碗 展示 学生看图、看实物 个别说 个别说 学生练习“塑盘” 展示 学生实践2016里约奥运会闭幕式―――交流评价 | ||
课后反思 | ． | |||
教学内容 | 泥塑玫瑰花 | 第（一）课时 | ||
教学目标 | 1.了解泥工的基本技法：“压”和“抿合”。 2.学习泥工技法中“压”和“抿合”的技术，并运用揉、搓、捏等泥工技法塑出花形。 3.培养学生欣赏美、创造美的情趣。 | |||
教学重点 | 学习基本技法“压”和“抿合”，学会泥塑玫瑰花的方法 | |||
教学难点 | 将玫瑰花塑的生动逼真 | |||
教学准备 | 陶艺泥、玫瑰花样品 | |||
板书设计 | 泥塑玫瑰花 百里玄策新皮肤怎么获得技法：揉——球 压——片 成品 抿合——自然、无明显接缝 半成品 | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | |
导入 新课 小结 | 一．创设情境 1.提问：今天的教室漂亮吗？为什么呢？ 2.有了这些花儿，我们的生活更加美丽，今天我们就来学习用泥来塑玫瑰花。 板书课题：玫瑰花 二．讲授新课 1.出示玫瑰花，看看这朵玫瑰花的花瓣有什么特点？ 2.你知道怎样用一小块泥做一片花瓣吗？ 3.指导学生把小泥块揉成球 4.“压”是今天要学的新技法，你知道应该用手的哪个部位压出花瓣吗？ 5.指导学生尝试将泥球压成泥片 6.出示：同学压成的厚薄、大小不同的泥片 这两片有所不同，你觉得哪个更适合做玫瑰花的花瓣？为什么？ 你是怎样让那花瓣变薄的？ 7.指导学生将自己制作的玫瑰花整理好，思考，用什么样的方法将组内同学的花瓣组合成一朵花？ 问：怎样将花瓣粘接的自然？ 看书p30，了解“抿合”的概念 教师演示抿合的方法 8.使用同样的花瓣为什么花型不一样？以家人之名原著是什么 出示：两朵不同的玫瑰花，我们可以根据需要粘花瓣的不同位置。粘的位置靠下，花就开的大，位置靠上则相反 三．质疑并制作 1.你搜集了哪些花的资料？说说花瓣特点 2.带着问题“怎样让花瓣大小差不多？”来操作，注意手法 四．评比小结 1.展示作品 2.思考：用这种方法还可以制作什么花？ 课下可以勇敢的尝试 | 观察教室的变化，说感受 明确任务 观察花瓣的特点 用揉、压的手法 取泥，将泥块揉成球状 边做边回答，用手掌 将泥球压成片 观察比较后回答 由形状、花的大小决定 个别学生边演示边介绍 讨论将花瓣组合的方法 八十年代歌曲老歌大全组长带领，试组合两片花瓣 思考 看书，请同学读出概念 观看老师演示技法 观看、体会 个别介绍 动手操作，说说想法 组内学出好的作品 | ||
课后反思 | ． | |||
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