中国软科学增刊（上）
疫情期间大学生心理健康评估及影响因素分析
———以北京市部分高校为例
郭捷，杨立成，孙子旭
（中央民族大学管理学院，北京100081）
摘要：为刻画新冠疫情期间大学生的心理健康状况、差异化特征及影响因素，本文采用抽样调查的方法，利用症状自评量表（Symptom Checklist90，SCL－90）作为心理健康测评工具，对北京市部分高校的228名大学生进行调查。利用独立样本t检验进行差异化比较，采用Logistic回归进行多因素分析。结果发现，新冠病毒期间大学生的心理问题检出率为15．35%，心理健康水平总体上低于国内几种常模。SCL－90各因子得分在性别、学科上存在显著差异。同时，对新冠病毒相关知识的了解程度、对新冠病毒的关注程度、对政府抗击疫情的信心程度、家庭的关心和朋友的关心对缓解心理问题具有积极影响。新冠病毒流行期间大学生的心理状况受到影响，应从家庭、高校和政府相关部门等不同方面来保障大学生的心理健康。
关键词：新型冠状病毒；大学生；心理健康；影响因素
中图分类号：R193；R395.6文献标识码：A文章编号：2020（S）024
Analysis of Mental Health of College Students and Analysis of
Influencing Factors during Epidemic of COVID-19
———Take Some Universities in Beijing as an Example
GUO Jie，YANG Licheng，SUN Zixu
（School of Management，Minzu University of China，Beijing100081，China）
Abstract：To understand the mental health status，differentiation characteristics and influencing factors of college students during epidemic of novel coronavirus pneumonia，Sampling survey method was used and228college students in some universities in Beijing were surveyed by using Symptom Checklist90（SCL-90）as a mental health assessment tool.Independent sample t-test was used for differential comparison，and logistic regression was used for multivariate analysis.The detection rate of college students’psychological problems during epidemic of novel coronavirus pneumonia was15.35%，and their mental health level was generally lower than several domestic norms.SCL-90factors have significant differences in gender and discipline.Knowledge of COVID-19，
attention to COVID-19，confidence in the government’s fight against the epidemic，family concern and friend concern have a positive impact on alleviating psychological problems.The psychological condition of college students during epidemic of novel coronavirus pneumonia
收稿日期：2020－07－31修回日期：2020－10－31
基金项目：国家民委民族研究一般项目（2020－GMB－026）；2020年中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究专项项目（2020MDZL20）；中央民族大学“铸牢中华民族共同体意识”研究生专项课题项目（GTTZX－2020－21）；2020年中央民族大学“一流课程”建设项目。
作者简介：郭捷（1976—），女，湖南常德人，中央民族大学副教授，硕士生导师，博士，研究方向为风险管理。
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is affected，and the psychological health of college students should be guaranteed from different aspects such as families，universities and relevant government departments.
Key words：new coronavirus；college students；mental health；influencing factors
一、引言
2019年12月由新型冠状病毒引发的肺炎疫情以湖北省武汉市为中心迅速扩展成为全国性的突发公共卫生事件［1］。大学生在这种多维、波动性较大的环境变化下，容易产生焦虑、抑郁等不安情绪，甚至产生心理健康问题［2］。大学生的心理健康状况不仅会影响其正常的学习和生活，而且还关系到社会适应与未来发展等问题［3］。自20世纪80年代以来，我国学者逐渐开始对大学生的心理健康情况展开研判［4］。多项研究表明，大学生属于特殊的社会体，其心理健康问题检出率一般在10% 30%之间［5－6］，大学生的心理健康水平总体低于全国正常人［7］，并且该体的心理问题发生率呈现逐年上升的态势［8］。大学生体是易产生心理障碍的高危人［9］，加之正值新冠病毒流行期，全国绝大多数延缓开学，长期被限制家中更容易产生心理问题。为了解在新冠病毒流行期间大学生的心理健康状况，探索该时期影响大学生心理状态的相关因素，本文利用症状自评量表SCL－90，并结合实证研究等方法，对北京市部分高校大学生的心理健康状况进行系统分析，为今后各级政府部门及高校决策者制定科学化的高校防控措施提供参考。
二、对象与方法
（一）研究对象
本研究对北京市部分高校的在读本科生及研究生以发放电子问卷的方式进行抽样调查。在问卷设计中，文本加入了一些反向问题及相似问题，目的是便于筛除无效问卷，以防止对测量结果的误判。此
次调查共收回288份完整问卷，笔者对这288份问卷进行逐一筛查，剔除无效问卷。剔除问卷的原则：一是剔除相似问题前后答案矛盾的问卷；二是剔除所有问题包括反向问题均选择同一答案的问卷。本次问卷设置了提交权限，因此不会出现漏填问卷的现象。通过以上人工筛选共保留228份有效问卷，有效问卷回收率为79.17%。
（二）测量工具
心理学应在已有的心理健康基础上，积极主动地对社会出现的新问题、新动向承担起维护社会心理健康的重任［10］。因此，本文采用心理学中被广泛使用的症状自评量表（Symptom Checklist 90，SCL－90）作为心理健康测评工具。该量表由Derogatis编制［11－13］，在使用过程中经过了多次修改［14－15］，并由王征宇（1984）［16］于1984年首次引介到中国内地。SCL－90量表共有90个自我评定项目。测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。另外，还包括1个其他因子，主要反映睡眠及饮食情况，一般研究中将其归为第十个因子［17］。同时，本文还自行设计包括人口学特征等在内的13项问题。本此调查问卷采用1（从来没有）、2（很轻）、3（中等）、4（较重）5（很重）的五级评分，以SCL－90量表的10项因子中存在一项及以上因子得分≥3为检验心理健康呈现阳性症状的标准。本研究中SCL－90量表的Cronbach’s"系数为0.923。
（三）统计方法
采用Q－Q法对样本进行正态性检验，检验结果表明样本得分符合正态分布。本研究主要使用SPSS软件进行统计学处理，利用独立样本t检验进行不同类别之间的差异性比较。采用Logistic 模型进行多元回归分析。以P＜0.05为标准表征具有统计学意义。
三、实证结果分析
（一）基本情况
在本次收回的228份有效问卷中，男生72人（占31.58%），女生156人（占68.42%）；汉族137人（占60.09%），少数民族91人（占39.91%）；本科155人（占67.98%），研究生73人（占32.02%）；文科187人（占82.02%），理工科41人（占17.98%）；对新冠病毒的主要了解渠道，微博110人（占48.25%），电视（广播）50人（占21.93%），46人（占20.18%），自行搜
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学术动态与新视点疫情期间大学生心理健康评估及影响因素分析
集相关知识（如文献、书籍等）14人（占6.14%），6人（占2.63%），社区2人（占0.88%）；178名学生（占78.07%）表示愿意服从学校一切安排，43名（占18.86%）表示一般愿意，3名（占1.32%）表示不愿意。歇后语一年级下册
卡塔尔时差（二）心理问题检出率情况
本研究将被试者SCL－90量表中存在至少一项因子≥3视为心理健康呈现阳性症状，不同特征及项目的心理问题检出率如表1所示。本次调查显示，心理健康呈现阳性症状的总人数为35人，检出率为15.35%，处于大学生心理健康检出率10% 30%的范围内。其中男性检出率（占22.22%）高于女性（占12.18%）；少数民族的心理问题检出率（占15.38%）略高于汉族（占15.23%）；本科生心理健康问题（占16.13%）高于研究生（占13.70%）；理工科检出率（占19.51%）高于文科（占14.44%）；对新冠病毒很了解（占29.17%）、对新冠病毒一般关注（占23.64%）、认为学校封闭式管理将对学习生活很影响（占18.82%）、对政府抗击疫情无信心（占100.00%）、家庭不关心（占33.33%）、老师很关心（占17.65%）、朋友很关心（占28.26%）为各自对应的题目中心理问题检出率最高的条目。从SCL－90量表的10项因子来看，心理问题检出率由高到低分别为：强迫（占10.09%）、人际关系（占9.65%）、焦虑（占7.89%）、抑郁和敌对（均占7.46%）、恐怖和偏执（均占6.14%）、神经病性（占5.70%）、睡眠饮食（占4.82%）、躯体化（占3.51%）。
表1不同特征大学生新冠病毒流行期间心理健康症状检出情况
分量表条目躯体化强迫人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执神经病性睡眠饮食总体阳性性别
男（n=72）2（1.78）13（18.06）10（13.89）6（8.33）9（12.50）8（11.11）8（11.11）7（9.72）
7（9.72）6（8.33）16（22.22）女（n=156）6（3.85）10（6.41）12（7.69）11（7.05）9（5.77）9（5.77）6（3.85）7（4.49）6（3.85）5（8.21）19（12.18）民族
汉族（n=137）7（5.11）15（10.95）14（10.22）13（9.49）14（10.22）12（8.76）9（6.57）10（7.30）11（8.03）9（6.57）21（15.23）少数民族（n=91）1（1.10）8（8.79）8（8.79）4（4.40）4（4.40）5（5.49）5（5.49）4（4.40）2（2.20）2（2.20）14（15.38）年级
本科（n=155）5（3.23）17（10.97）17（10.97）11（7.10）11（7.10）13（8.39）9（5.81）10（6.45）10（6.45）6（3.87）25（16.13）研究生（n=73）3（4.11）6（8.22）5（6.85）6（8.22）7（9.59）4（5.48）5（6.85）4（5.48）4（5.48）5（6.85）10（13.70）学科
文科（n=187）3（1.60）16（8.56）15（8.02）13（6.95）10（5.35）13（6.95）9（4.81）8（4.28）8（4.28）6（3.21）27（14.44）理工科（n=41）5（2.20）7（17.07）7（17.07）4（9.76）8（19.51）4（9.76）5（12.20）6（14.63）5（12.20）5（12.20）8（19.51）对新冠病毒了解程度
很了解（n=48）6（12.50）10（20.83）10（20.83）10（20.83）12（25.00）9（18.75）9（18.75）8（16.67）7（14.58）7（14.58）14（29.17）一般了解（n=176）0（0.00）12（6.82）11（6.25）6（3.41）6（3.41）7（3.98）3（1.70）5（2.84）6（3.41）3（1.70）10（5.68）不了
解（n=4）1（25.00）1（25.00）1（25.00）1（25.00）1（25.00）1（25.00）1（25.00）1（25.00）0（0.00）1（25.00）1（25.00）对新冠病毒的关注程度
很关注（n=173）7（4.05）14（8.09）13（7.51）13（7.51）15（8.67）11（6.36）13（7.51）10（5.78）8（4.62）13（7.51）22（12.72）一般关注（n=55）1（1.82）9（16.36）9（16.36）4（7.27）3（5.45）6（10.91）1（1.85）4（7.27）5（9.09）1（1.82）13（23.64）不关注（n=0）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）学校封闭式管理的影响
很影响（n=85）5（5.88）10（11.76）11（12.94）9（10.59）9（10.59）12（14.12）8（9.41）7（8.24）7（8.24）7（8.24）16（18.82）一般影响（n=126）3（2.38）13（10.32）11（8.73）8（6.35）9（7.14）5（3.97）6（4.76）7（5.56）5（3.97）4（3.17）19（15.08）无影响（n=17）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）对政府抗击疫情的信心
有信心（n=192）6（3.13）18（9.38）18（9.38）12（6.25）13（6.77）12（6.25）12（6.25）12（6.25）11（5.73）9（4.69）25（13.02）一般（n=32）0（0.00）4（12.50）1（3.13）2（6.25）2（6.25）2（6.25）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）6（18.75）无信心（n=4）2（50.00）1
（25.00）3（78.00）3（75.00）3（75.00）3（75.00）2（50.00）2（50.00）2（50.00）2（50.00）4（100.00）家庭的关心
很关心（n=178）4（2.25）14（7.87）15（8.43）10（5.62）12（6.74）9（5.06）9（5.06）8（4.49）8（4.49）6（3.37）23（12.92）一般关心（n=47）4（8.51）9（19.15）7（14.89）6（1477）6（12.77）8（17.02）5（10.64）6（12.77）5（10.64）5（10.64）11（23.40）不关心（n=3）0（0.00）0（0.00）0（0.00）1（33.33）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）1（33.33）老师的关心
很关心（n=85）2（2.35）11（12.94）10（11.76）6（7.06）8（9.41）7（8.24）5（5.88）7（8.24）6（7.06）5（5.88）15（17.65）一般关心（n=126）6（4.76）10（7.94）12（9.52）11（9.52）10（7.94）10（7.94）9（7.14）7（5.56）7（5.56）6（4.76）18（14.29）不关心（n=17）0（0.00）2（11.76）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）0（0.00）2（11.76）朋友的关心
很关心（n=46）2（4.35）7（15.22）8（17.39）5（10.87）6（13.04）6（13.04）4（8.70）6（13.04）4（8.70）3（6.52）13（28.26）一般关心（n=118）4（3.39）11（9.32）8（6.78）8（6.78）9（7.63）6（5.08）7（5.93）5（4.24）6（5.08）6（5.08）13（11.02）不关心（n=64）2
（3.13）5（7.81）6（9.38）4（6.25）3（4.69）5（7.81）3（4.69）3（4.69）3（4.69）2（3.13）9（3.13）总计（n=228）8（3.51）23（10.09）22（9.65）17（7.46）18（7.89）17（7.46）14（6.14）14（6.14）13（5.70）11（4.82）35（15.35）891
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（三）本次调查的SCL－90各因子得分与国内常模比较
本研究将此次调查结果与SARS期间常模［18］、北京市大学生常模［19］、全国大学生常模［20］和全国正常人常模［21］进行比较，利用t检验统计推断分析。与既往人调查结果比较可见，本次调查各因子得分均高于SARS期间，且差异性显著（p＜0.001）；与北京市大学生常模比较，焦虑、恐怖、神经病学三项因子得分较高，而躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、敌对性、偏执六项因子低于北京市大学生常模得对应因子得分，在强迫、人际敏感、敌对性、恐怖、偏执和神经病学六项因子上存在显著性差异（p＜0.01/P＜0.001）；此次调查结果仅有焦虑、恐怖两项因子得分高于全国大学生的得分，在恐怖和偏执两个因子上具有显著差异（p＜0.001）；本次调查的各项因子得分均高于全国正常人，除躯体化以外其他八项因子均有显著差异（p＜0.01/P＜0.001）。总之，新冠病毒流行期间大学生的心理健康水平总体相对较低。
表2北京市部分高校大学生SCL－90各因子分与国内四种常模比较
因子名称本次调查
（n=228）
SARS期间
（n=6280）
t1
北京市大学生
（n=5220）
t2
全国大学生
（n=9941）
t3
清蒸鲈鱼的做法
全国正常人
（n=1388）
t4
躯体化 1.40ʃ0.57 1.31ʃ0.45 3.27＊＊ 1.41ʃ0.46－0.32 1.45ʃ0.49－1.22 1.37ʃ0.48 1.14强迫 1.91ʃ0.76 1.62ʃ0.587.34＊＊＊ 2.01ʃ0.62－2.36＊＊ 1.95ʃ0.63－0.95 1.62ʃ0.58 6.68＊＊＊人际敏感 1.80ʃ0.75 1.53ʃ0.57 6.95＊＊＊ 1.90ʃ0.62－2.37＊＊ 1.88ʃ0.63－1.89 1.65ʃ0.61 3.33＊＊＊抑郁 1.71ʃ0.75 1.47ʃ0.56 6.28＊＊＊ 1.74ʃ0.61－0.72 1.74ʃ0.62－0.72 1.50ʃ0.59 4.79＊＊＊焦虑 1.62ʃ0.70 1.36ʃ0.497.45＊＊＊ 1.60ʃ0.540.27 1.61ʃ0.550.27 1.39ʃ0.43 6.46＊＊＊敌对性 1.58ʃ0.72 1.45ʃ0.58 3.30＊＊＊ 1.68ʃ0.61－2.41＊＊ 1.61ʃ0.62－0.72 1.46ʃ0.55 2.92＊＊恐怖 1.57ʃ0.68 1.34ʃ0.477.14＊＊＊ 1.35ʃ0.457.05＊＊＊ 1.38ʃ0.49 5.74＊＊＊ 1.23ʃ0.4110.41＊＊＊偏执 1.58ʃ0.68 1.42ʃ0.54 4.36＊＊＊ 1.78ʃ0.62－4.76＊＊＊ 1.72ʃ0.62－3.37＊＊＊ 1.43ʃ0.57 3.58＊＊＊精神病学 1.58ʃ0.68 1.37ʃ0.49 6.57＊＊＊ 1.59ʃ0.51－0.29 1.59ʃ0.54－0.28 1.29ʃ0.429.03＊＊＊
（四）不同人口学特征的大学生SCL－90各因子得分比较
表3显示的是新冠病毒流行期间不同性别和民族的大学生SCL－90各因子得分比较及t检验情况。结果显示：（1）在不同性别的大学生中，男生在所有因子得分上均高于女生，躯体化、强迫、人际敏感、偏执和睡眠饮食五项因子存在显著差异（p＜0.05/p＜0.01），这表明男生的心理健康水平在此期间低于女生；（2）在不同民族的大学生中，躯体化、敌对性、偏执、神经病学四个因子上汉族大学生高于少数民族大学生，强迫、人际敏感、焦虑、恐怖、睡眠饮食五项因子少数民族高于汉族，而在抑郁因子上二者得分相同，但是所有因子均无显著差异，这表明在此次新冠病毒流行期间不同民族的心理健康情况没有明显差异。
表4显示的是新冠病毒流行期间不同年级和学科的大学生SCL－90各因子得分比较及t检验情况。结果显示：（1）本科生的各项因子得分均高于研究生，但是二者之间均无显著性差异。（2）理工科大学生的SCL－90各项因子得分均高于文科生，并且在躯体化、焦虑、偏执三个因子上（p＜0.05/p＜0.01）呈现显著差异，这表明理工科大学生更易受到本次疫情的影响。
表3不同性别、民族的SCL－90各因子分比较
因子名称
性别#xʃc
男生
（n=72）
女生
（n=156）
t1
民族#xʃc
汉族
（n=137）
少数民族
（n=91）
t2躯体化 1.53ʃ0.76 1.34ʃ0.452.27* 1.41ʃ0.63 1.40ʃ0.480.08强迫 2.06ʃ0.91 1.84ʃ0.672.04* 1.90ʃ0.77 1.92ʃ0.74－0.18人际敏感1.95ʃ0.86 1.74ʃ0.681.93* 1.79ʃ0.78 1.84ʃ0.69－0.54抑郁 1.80ʃ0.81 1.67ʃ0.72 1.19 1.71ʃ0.80 1.71ʃ0.67－0.03焦虑 1.71ʃ0.79 1.57ʃ0.66 1.42 1.61ʃ0.77 1.6
2ʃ0.59－0.09敌对性 1.70ʃ0.85 1.53ʃ0.65 1.60 1.60ʃ0.77 1.56ʃ0.640.38恐怖 1.63ʃ0.81 1.54ʃ0.620.95 1.53ʃ0.70 1.62ʃ0.66－1.00偏执 1.76ʃ0.81 1.49ʃ0.592.78＊＊1.58ʃ0.74 1.57ʃ0.580.05精神病学1.71ʃ0.78 1.53ʃ0.62 1.79 1.59ʃ0.75 1.58ʃ0.570.11睡眠饮食1.82ʃ0.70 1.60ʃ0.562.33* 1.68ʃ0.66 1.70ʃ0.54－0.24表4不同年级、学科的SCL－90各因子分比较
新婚姻法 婚后房产因子名称
年级#xʃc
本科
（n=155）
研究生
（n=73）
t1
软包学科#xʃc
文科
（n=187）
理工科
（n=41）
t2
躯体化 1.42ʃ0.591.37ʃ0.540.59 1.37ʃ0.511.58ʃ0.78－2.10*强迫 1.95ʃ0.791.81ʃ0.68 1.36 1.87ʃ0.732.06ʃ0.90－1.41人际敏感1.86ʃ0.771.70ʃ0.68 1.49 1.77ʃ0.711.97ʃ0.88－1.55抑郁 1.75ʃ0.771.63ʃ0.71 1.08 1.68ʃ0.731.84ʃ0.82－1.20焦虑 1.63ʃ0.701.57ʃ0.710.58 1.55ʃ0.651.88ʃ0.87－2.73＊＊敌对性 1.63ʃ0.741.50ʃ0.67129 1.55ʃ0.701.76ʃ0.80－1.77恐怖 1.59ʃ0.701.53ʃ0.640.59 1.54ʃ0.651.70ʃ0.82－1.39偏执 1.60ʃ0.681.53ʃ0.680.71 1.54ʃ0.641.76ʃ0.81－1.93*精神病学1.62ʃ0.691.52ʃ0.65 1.08 1.56ʃ0.641.73ʃ0.83－1.53睡眠饮食1.71ʃ0.621.64ʃ0.600.82 1.65ʃ0.601.84ʃ0.65－1.83
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学术动态与新视点疫情期间大学生心理健康评估及影响因素分析
（五）新冠病毒流行期间大学生心理健康影响因素分析
以SCL－90阳性症状有无（任意一项因子得分≥3分为心理健康呈现阳性症状）设为因变量，将性别、民族、年级、学科、对新冠病毒相关知识的了解程度、对新冠病毒的关注程度、认为学校封闭式管理对学生学习生活影响程度、对政府抗击疫情的信心程度、家庭的关心、老师的关心、朋友的关心设为自变量，各变量赋值见表5，采用多因素Logistic回归分析并以最大对数似然函数值的显著性检验（"=0.05）进行模型拟合探索新冠病毒流行期间大学生心理健康的影响因素。研究结果显示，对新冠病毒相关知识的了解程度、对新冠病毒的关注程度、对政府抗击疫情的信心程度、家庭的关心和朋友的关心是此次新冠病毒流行期间大学生心理健康的保护因素。详见表6。
表5Logistic回归分析变量赋值
变量赋值
心理健康状态呈现阳性症状=1；正常=0
性别男=1；女=2
民族汉族=1；少数民族=2
年级在读本科=1；在读硕士=2
学科文科=1；理工科=2
对新冠病毒相关知识的
了解程度
很了解=1；一般了解=2；不了解=3
对新冠病毒的关注程度很关注=1；一般关注=2；不关注=3
认为学校封闭式管理对
学生学习生活影响程度
很影响=1；一般影响=2；无影响=3
对政府抗击疫情的信心
程度
有信心=1；一般=2；无信心=3
家庭的关心很关心=1；一般关心=2；不关心=3
老师的关心很关心=1；一般关心=2；不关心=3
朋友的关心很关心=1；一般关心=2；不关心=3表6大学生心理健康状况影响因素的Logistic回归分析变量βS.E.Wald!2P值OR（95%CI）值
性别0.5110.411 1.5480.213 1.668（0.745－3.732）
民族－0.1190.4270.0780.7800.887（0.384－2.050）
年级0.1110.4550.0600.807 1.117（0.458－2.723）
学科－0.1960.5080.1490.6990.822（0.303－2.225）
对新冠病毒相关
知识的了解程度
－1.664 1.246 1.7850.0090.318（0.134－0.753）
对新冠病毒的关
注程度
－1.1460.440 6.7930.016 3.085（1.239－7.684）
认为学校封闭式
管理对学生学习
生活影响程度
1.1270.466 5.8550.2400.656（0.325－1.326）
对政府抗击疫情
的信心程度
－0.4210.359 1.3780.015 2.484（1.191－5.182）
家庭的关心－1.2290.4548.5630.0030.250（0.101－0.631）
老师的关心－0.2730.283 1.1430.2860.756（1.458－1.258）
朋友的关心－0.8420.3218.0070.045 2.321（1.018－5.295）
四、结论与建议
（一）结论
一场突如其来的新型冠状病毒疫情，对我国公共卫生安全的现代化治理能力提出了严峻的考验。各高校在教育部应对文件的指导下纷纷下达禁止返校的通知，以保护学生的身体健康并切断病毒的传播途径。在此期间，被限制在家的大学生和社会全体人一样均处于心理危机状态下，采用社会心理学的研究方法分析大学生的心理健康状况并提出对策建议，对于各政府部门以及高校及时、及早、有针对性地制定心理支持与应对策略具有十分重要的现实意义。
铁甲威虫动漫本次调查结果显示，新冠病毒流行期间大学生的心理问题检出率为15.35%，属于正常范围内。排在前三位的心理问题为强迫、人际关系和焦虑。与既往研究的不同人相比，总体上新冠病毒流行期间大学生的心理健康水平相对较低。本次调查还发现，男性的心理障碍问题高于女性，且t检验显示差异性显著，这不同于国内［22］和国外［23］的相关研究，究其原因可能是因为男性比女性更加独立果断，不愿意表露和接受别人的心理援助［24］。与既往研究不同［4］，虽然少数民族检出率高于汉族、本科生检出率高于研究生，但却没有显著差异。在专业方面，本次调查得到了与以往研究［25］类似的结论，不同专业的大学生心理健康情况不尽相同，但理工科学生的心理问题检出率却高于文科。
本研究还发现，对新冠病毒相关知识的了解程度、对新冠病毒的关注程度、对政府抗击疫情的信心程度、家庭的关心和朋友的关心对缓解心理问题具有积极影响。一方面可能是因为相关数据和知识的公开与共享，使得大学生能够充分了解此次疫情的发展态势，不易受到谣言的影响，减少了心理问题的出现。同时，政府的权威和公信力是预防大学生出现心理障碍的保障因素。另一方面家庭和朋友的关心能够帮助大学生疏解情绪，减缓压力，获得心理安慰与支持。
（二）建议
1.营造温暖和谐的家庭环境
家庭系统理论指出，孩子出现心理障碍并非
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中国软科学增刊（上）
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