课题 | 5声乐的演唱形式 | 课型或模块 | 欣赏 | |||||||||||
学校 | 年级 | 五年级 | ||||||||||||
| 杨云微博 执教人乔家的儿女官配 | 性别 | 年龄 | 职称 | |||||||||||
教学目标 | 1、情感、态度、价值观目标 | 了解声乐演唱形式的特点，领略声乐演唱形式的艺术魅力。 | ||||||||||||
2、过程与方法目标 | 知道声乐的演唱形式有：独唱，齐唱，重唱，对唱，合唱。合唱的演唱形式有：童声合唱，同声合唱，混声合唱，无伴奏合唱，领唱合唱，小合唱等。 | |||||||||||||
3、知识与技能目标 | 欣赏本课提供的独唱，二重唱，合唱有关歌曲，能够准确判断作品的演唱形式。 | |||||||||||||
教学重点 | 能分辨和说出声乐的演唱形式及其特点。 | |||||||||||||
教学难点 | 如何激发并保持学生的学习好奇之心。 越狱教程 | |||||||||||||
教学内容分析 | 《我爱你，中国》女高音独唱歌曲，是电影《海外赤子》的主题歌曲。随着20世纪80年代初该影片的热播，这首由著名女高音歌唱家，马来西亚归侨叶佩英演唱的主题曲也在中国大地上唱响。 《河边对口唱》是冼星海最重要也是影响力最大的一部交响乐代表作《黄河大合唱》第五乐章中的歌曲。歌曲用民歌方式写的，选用山西音调，是一首叙事性的对唱歌曲。 | |||||||||||||
教学策略 | 通过多种风格不一致的作品增加学生对音乐的理解。 | |||||||||||||
教学准备 | 电脑，钢琴，ppt | |||||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||||
教学程序 | 教师教的活动 | 学生学的活动 | 教具、学具以及媒体运用 | 设计意图 | ||||||||||
导入阶段 | （1）请同学们在上课前欣赏一些演唱的图片。 （2）请同学们思考这些图片让你想到什么演唱形式。 （3）出示课题，进入新课学习。 | （1）认真欣赏 （2）比较演唱形式的不同。 | 电脑科举制度的影响 | 吸引学生眼球，有助于新课学习。 | ||||||||||
展开阶段 | 1:播放女高音独唱歌曲《我爱你，中国》，请学生说出人声的分类，并听辨说出其演唱形式。 2：请学生归纳总结 3：运用类推法提问 如果由两个或两个以上的人来演唱统一旋律的歌曲，那种演唱形式叫什么？ 4：播放《河边对口曲》，请学生欣赏 （1）教师简单介绍这首歌曲的内容及创作背景。 （2）歌曲的演唱形式是什么？ 5：播放男声四重唱《黄杨扁担》 （1）歌曲的演唱形式是什么？ | 1认真欣赏。回答问题 3：齐唱：由两个人以上众多的人演唱同一旋律。以同度或八度音程关系演唱同一曲调。 4：对唱 5：重唱 | 电脑 黑板 电脑 黑板 | 加深学生对歌曲演唱形式的理解。 | ||||||||||
拓展阶段 | 合唱的演唱形式 1童声合唱 east是什么意思2同声合唱 3混声合唱 4无伴奏合唱 5领唱，合唱 6小合唱 2.出题让学生思考学习这首歌曲是合唱的什么演唱形式。 | 分别理解合唱的各种形式的含义。 学生思考问题。 | 清空历史记录电脑 黑板 | 拓展学生音乐知识。 | ||||||||||
结束阶段 | 玩小游戏结束课程。运用到班级里面思考演唱形式。 | （采用采访式总结评价） | ||||||||||||
课后反思 我教学的学生是来自农村的，学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力比较弱，相对律动听觉能力没有城镇的孩子强，但是却对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生能在课堂上积极回答问题，比较容易理解，本课内容对学生来说是非常的易懂的。各班的学生情况大同小异，有一些班级明显接受能力很强，部分孩子对音乐的兴趣很浓，学生一开始容易混乱概念，以为人数的增加就是声部的增加，但是随着课堂一步步带入，学生更加明白和理解声乐演唱形式的概念，从而更好的掌握本节课的内容。但是依然有很多的不足之处，比如说对于一些好的班级可以增加多点实际运用的题目，多听多想，形式还可以多变，让孩子动中学，学中悟，从而更好的掌握音乐这门学科。 | ||||||||||||||
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