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lol香炉摘要：通过广泛调研，收集通信工程高端技术技能型本科近三届毕业生的就业情况、通信企业技术部门相关岗位对人才能力需求等信息，基于OBE成果导向理念，从学生毕业能力所需“知识”“能力”“素养”反向设计课程体系，培养从事新一代信息通信网络规划设计、建设部署、运营管理等工作的高层次技术技能人才。
关键词：通信工程 ；OBE理念 ；培养目标；核心能力；课程体系
一、前言
高端技术技能型本科是以国家示范（骨干）高职院校为纽带，由地域性相关企业、高职院校和本科院校三方采取“1+3”的人才培养模式，联合培养高层次技术技能人才的试点项目。四川邮电职业技术学院2014年正式启动该项工作，截止2020年，与四川师范大学、四川通服公司合作，已经连续培养了三届通信工程高端技术技能型（后简称为通信工程）本科毕业生，主要就业于三大通信运营商以及通信服务企业，大部分学生已成为从事信息通信网络技术支撑和管理服务的骨干员工[1]。
随着我国5G网络建设的推进，从前期的网络规划设计，到中期的网络建设部署，再到后期的网络运维运营，人才的需求贯穿网络的整个生命周期，通信技术类人才除了要具备移动通信的底层技能等基础能力
和组网以及参数的规划设计能力外，还应掌握承载网SDN、核心网NFV以及大数据和人工智能等技术，甚至包括编程。这对通信工程高端技术技能型本科人才培养来说既是一个机遇，也是一个巨大的挑战。
二、OBE理念对课程体系设计的指导
“以学生为中心，以成果为导向”的OBE理念要求教学设计和教学实施应以学生通过教育最终获得的成果为目标，其中的“成果”，不是传统教育中学生获得的分数，而是指学生在学习结束后获得的知识、能力和素质，它适合解决传统教育方式中产生的让学生出现学习板块混乱、学习目标不明确等问题，并且OBE模式的显性、易测量的质量标准体系与应用型高端技术技能型本科人才的培养要求不谋而和。
四川邮电职业技术学院教学团队收集了近几年通信工程专业毕业生的就业情况、省内通信企业技术部门相关岗位对人才能力需求等信息，寻专业定位、培养目标与新一代信息通信网络产业具体岗位需求的差异，基于OBE理念，采用“反向设计、正向实施”的思路，从人才的培养目标和毕业要求入手，梳理出能力指标点，再对照能力指标点设计课程体系，进一步优化和改进了专业人才培养的路径和方法。
三、基于O B E理念的通信工程专业课程体系构建
（一）明确培养目标
通信工程专业紧密契合国家加快发展新一代信息技术、建设宽带中国网络强国以及四川省“双七双五”的战略布局，面向ICT产业转型和区域经济发展，培养掌握扎实的信息通信技术、信息通信系统与网络领域专业知识，能够从事新一代信息通信网络规划设计、建设部署、运营管理等工作的高层次技术技能人才。总目标可细分为四个分目标，分别是工程基础目标、技术能力目标、职业素养目标和持续发展目标[2]。
1.工程基础。掌握承载网、5G移动通信网、计算机网络、云计算和物联网等相关领域的基本理论，信息通信网络设计、建设与管理的基本方法以及相关的语言与计算机应用、数学与自然科学等基础知识，具有较宽广领域的工程技术基础。
除夕节祝福语短句2.技术能力。具备新一代信息通信网络设计、建设、管理的专业技能，在宽带光网络、5G移动通信网络和下一代IP网络等相关领域的工程应用中，能够综合运用科学知识进行系统设计、施工交付、技术管理和知识创新，从而分析与解决复杂工程问题。
3.职业素养。在新一代信息通信网络设计、建设、管理相关领域的职业工作中具有良好的道德修养和人文素质，能坚守执业规范和职业道德，具有较强的组织协调与团队协作能力，具有较强的语言表达与应用文写作能力。
基于OBE理念的课程体系设计
美容院十大加盟品牌——以通信工程高端技术技能型本科专业为例
李 媛 雷弘麟 徐 望
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4.持续发展。具有健全的人格、正确的人生观和价值观、高度的社会责任感。具有创新精神和终身学习的追求和能力，持续适应不断变化的自然环境和社会环境。
（二）剖析核心能力
核心能力是学生毕业时的学习成果，是帮助学生取得专业成就的重要能力，是学生未来获得成功所必备知识、技能、素养的整体行动能力，是个人在不同学习或工作场景以及职业发展历程中所表现出的综合素质。结合新一代信息通信网络规划设计、建设部署和运营管理岗位胜任力需求，通信工程专业人才的核心能力分解为科学知识、职业能力和综合素养[3]。
1.科学知识。掌握文学、历史学、哲学、思想道德等人文与社会学知识； 掌握数学、物理、电路、电磁场等自然科学与工程技术基础知识；掌握语文、英语、计算机应用等工具性知识；掌握承载网技术、计算机网络与IP技术、移动通信技术、云计算、物联网、大数据等基础专业知识；掌握通信工程项目管理、通信工程制图与概预算等通信工程设计、建设与管理知识；熟悉5G与人工智能的相关知识、5G移动通信与万物互联的思想与应用；了解通信与信息科学技术的理论前沿、应用前景、最新发展动态以及信息通信产业发展状况。
2.职业能力。具备较强的写作和沟通表达能力；具备终身自我学习、分析与加工信息、获取知识的能力；具备将专业理论与实践融会贯通，综合运用专业知识分析和解决问题的能力；具备利用创造性思维方法开展科学研究和就业创业实践的创新能力；具备良好的沟通与组织协调能力、团队合作能力；具备良好的外语水平以及计算机应用和文献检索能力；具备较强的信息通信网络设计、建设、管理与服务等专业能力。
3.综合素养。坚持正确的政治方向，树立科学的人生观、世界观和价值观；具备良好的职业道德修养水平；具备健康的体魄，健全的心理素质；具备一定的文化品位、审美情趣和人文素养；具备学习能力、创新意识和创新精神；具备良好的国际视野，以适应技术进步和社会需求变化。
（三）构建课程体系
基于OBE理念，通信工程专业课程体系以学生知识、能力、素养达到毕业要求为最终目标，以素质教育与基础课程、学科专业课程、专业发展课程、文化素质拓展与综合实践课程为基本模块，整合强化了学生应具有的信息通信网络设计、建设、管理三大专业能力培养的课程，完整的课程体系构架如图1所示。
1.核心能力---“科学知识”的实现。基于OBE成果导向的理念培养学生的“科学知识”，体现在学生学习掌握工具性知识、自然科学知识、工程技术基础知识、人文与社会学知识、基础专业知识等，并将其运用于解决现实的工程问题。表1列举了部分课程对“科学知识”的支撑[4]。
2.核心能力---“职业能力”的实现。基于OBE成果导向的理念培养学生的“职业能力”，体现在学生能否运用所学知识对工程实践中的问题进行分析处理，能否利用现代工具构思出解决规划，并能从处理过的众多问题中得出经验方案。表2列举了部分课程对“职业能力”的支撑。
3.核心能力---“综合素养”的实现。基于OBE成
果导向的理念培养学生的 “综合素养”，体现在学生实
图1通信工程高端技术技能型本科课程体系
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际工程中能够知晓、理解并遵守从业的相关职业道德素养和规范，在团队中能够起到协调作用，承担起团队及个人的责任，并在各个场景下能够进行有效地交流沟通。表3列举了部分课程对“综合素养”的支撑。
四、结语
基于OBE理念培养出的通信工程高端技术技能型本科学生，具备了从事新一代信息通信网络规划设计、建设部署、运营管理等工作所需的扎实专业知识，丰富职业能力，良好综合素养[5]。教育理念如何与时俱进，培养定位如何进一步明确，如何更加的以学生为本，培养更高层次、更好素养的、更具创新创业能力和精神的专业技能人才，这是对通信工程专业发展之路的远眺，更是每个通信工程专业教育工作者的重任和责任。
参考文献
[1]孙爱晶，范九伦，杨武军.地方普通高校应用型人才课程体系建设的探索与实践[J].高教论坛,2015.05(5):59-61.
[2]梁利东, 刘有余, 王建彬. 浅析工程教育专业认证成果导向理念的正向实施方法[J]. 中国教育技术装备,2016(8):87- 88.
[3] 张宁，杨延嵩，苏利敏，等.应用型本科通信工程专业课程体系整体优化的研究与实践[J]. 教育观察,2017,06(3):56-57.
[4] 刘吉华, 黄尊地, 李永健，等. 基于OBE 理念的应用型本科轨道交通车辆工程专业人才培养课程体系的构建[J]. 高教学刊,2018,15:69-72.
[5] 贾文友, 刘莉, 梁利东, 等. 基于成果导向理念的专业课程体系设计研究[J]. 中国现代教育装备，2020.01:55-57.
（作者单位：四川邮电职业技术学院 通信工程学院）
表2课程对“职业能力”的支撑（选例）
职业能力支撑课程选例目标成果
专业能力承载网技术及实训、云计算与虚拟化及实训、宽带接入技术及实训、
通信工程设计实训等使学生具备对OTN、5G、FTTX等新一代信息通信网络的工程项目进行网络规划、现场勘察和方案设计的能力，并可为建设单位提供可行性研究
综合能力通信工程项目管理、管理与沟通等使学生具备较强的协调、管理、竞争与合作能力，能够协调组织任务、
网络励志经典语录人力和资源，提升项目组工作质量
创新创业能力创新创业实践训练、各类专业技能
或设计大赛
使学生具备一定的创新意识和能力，能够主动总结信息，归纳方案，从
反馈信息来对各方案进行设计和改进；并能够发现、评估和选择方法和
环保作文400字技术来完善各个工程
表3 课程对“综合素养”的支撑（选例）
综合素养支撑课程选例目标成果
职业道德素养信息通信网络施
工管理使学生遵守通信行业安全、环保的相关法律法规，熟悉通信行业适用的主要职业安全和节能环保知识，具有良好的安全和环保意识
社会责任素养形势与政策、十个
一养成活动使学生养成社会责任感，有正确的使命意识、无私奉献意识、忧患意识、担当意识，能够坚持实践原则，愿意在实践中做出贡献
身体与心理素质大学生心理健康
教育使学生具有良好的心理素质，能够明确自我定位、经受挫折与失败、坦然面对得失，在处理问题时有较强的抗压能力
表1 课程对“科学知识”的支撑（选例）
科学知识支撑课程目标成果
人文与社会学
知识思想道德修养与法律
基础
使学生养成良好的道德思想品质，具备一定的法律意识，能知法、懂法、守法、
用法
自然科学与工程技术基础知识概率与数理统计、
线性代数等
使学生具备一定数学素养与较强的逻辑思维，能运用数学的方法和逻辑来分
析、论证和解决通信工程中实际问题
工具性知识程序设计基础
使学生能够掌握主流的程序设计语言，能运用计算机辅助完成通信工程工作
任务
基础专业知识云网融合技术、大数据
与人工智能等
使学生掌握与5G相关的通信前沿技术，能满足具有大数据、人工智能和通
信整体融合特征的未来通信工程需要
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