学前教育发展的问题及对策分析
学前教育发展的问题及对策分析
摘要：随着我国教育改革的深入，学前教育也应当做出相应转变。针对当前我国学前教育存在的问题，结合学前教育改革的目标，从学前教育环境和质量入手，分别提出树立重视学前教育观念，改善幼儿园环境，提高幼师专业能力，增强家长参与度以及完善幼儿园监管措施等建议，以期能够帮助实现学前教育改革目标。
关键词：学前教育；幼儿教育；幼儿园环境
根据有关研究，学前教育存在幼儿园环境陈旧、幼师工作内容不合理、家长不配合以及幼儿园招商引资影响学前教育等问题，这些问题不仅影响学前教育质量，也阻碍实现学前教育改革目标。
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一、树立重视学前教育观念
由于学前教育是针对幼儿开展的教育培养，不属于义务教育的范畴，有的家长认为学前教育实际上是幼儿托管所，只能保障幼儿的人身安全，不会教授幼儿知识而不愿意将幼儿送到幼儿园的情况；另外，由于各地经济发展水平不同，部分地区有家长不愿意付出更多的时间、
精力以及费用，也不会将幼儿送到幼儿园；由此造成当前学前教育普及率低，幼儿教育质量低、发展缓慢等问题。
为此，家庭、幼儿园以及社会都应当转变传统观念，重视学前教育。各级政府和幼儿园可以利用互联网平台，在当地展示和宣传学前教育发展成果，帮助家长了解学前教育的重要性；可以利用、微博等大众关注度高的软件，定时推送与学前教育相关的信息和知识，引导社会及时了解学前教育的内容和方式，进而提高社会对学前教育的重视度。此外，学前教育意识较高的地区，可以创设社会信息反馈机制，如定期填写调查问卷、网络填写评价等方式，让幼儿园能够了解家长的心声，及时调整学前教育方式，完善幼儿园设施。
二、改善幼儿园环境
由于受传统教学观念影响，各地对学前教育的经费投入占比相比于教育经费总投入较低，尽管提出建立普惠性幼儿园能够缓解学前教育经费投入有限的问题，但也增加创建非公办幼儿园的难度。造成有的地区缺乏学前教育环境，有的地区学前教育环境欠发展，很难为幼儿提供良好的学前教育氛围，从而影响学前教育效率。
因此，在转变传统学前教育观念的同时，各地政府应当合理分配学前教育投入，改善和更新幼儿园设施，营造良好的幼儿园环境。如：建立学前教育专项资金，制定符合当地发展情况的幼儿园标准，定期检查和更新幼儿园的教室、桌椅、厨房、教具、消防等设备安全；定期循环检查和改善幼儿园伙食，并根据幼儿实际情况及时调整伙食内容。另外，政府可以制定相应政策，引导幼儿园积极改善自身环境，也可以鼓励社会对学前教育的投入，落实社会投入用于改善幼儿园环境。如根据不同地区实际情况，通过制定减免税收、统筹辖区范围内幼儿园财政补助等政策，减轻非公办幼儿园办园负担，确保幼儿园环境良好。
三、提高幼师专业能力
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由于幼儿园工作内容繁杂，幼师工作中存在编制、职称、工资待遇等问题，专业幼师普遍会选择工作环境更好、就业前景更好的幼儿园或者其他工作，造成幼儿园能够招收到的幼师数量有限，且招收到的幼师往往会身兼数职，既要负责幼儿的教育工作，也要负责幼儿的生活保健，普遍缺乏时间和精力提升自身专业能力，长此以往，不仅影响提高学前教育质量，还影响幼儿的健康成长。
为整体提高学前教育水平，让幼师乐于付出更多时间和精力提高自身的专业能力，除了完善幼师管理措施，增加专业幼师数量，幼儿园可以根据幼师实际情况，制定合适的幼师培训计划。例如，以引导幼儿思维发展为主题的培训活动，在教授基本引导幼儿思维发展的方式基础上，让幼师分别说出平时工作中遇到的障碍或难点，再组织幼师组成学习共同体，相互交流和学习。通过这样的主题培训活动的方式，既能提高幼师的专业能力，也能提高幼师对自己职业的认同感和荣誉感，从而愿意参加培训活动，主动提升自己的专业能力。
四、增强家长参与度
学前教育既需要政府投入、社会重视，更需要家长参与和家庭支持。根据相关研究，当前幼儿家长对学前教育内容的态度不同，有的家长认为幼儿园能够照顾好幼儿即可，有的家长希望幼儿园能够让幼儿掌握一些学科知识，有的家长则希望通过学前教育能够让幼儿系统掌握学科知识，以便能够提高小学阶段的学习能力。同时根据研究，也可以发现幼儿家长对学前教育内容和目标缺乏了解，并且普遍让幼儿教育依赖于幼儿园，平时很少主动了解幼儿学前教育情况。这样既不利于亲子关系发展，也会难以营造良好的学前教育氛围。
可见，幼儿家长应及时了解幼儿园学前教育的内容和方式，构建与幼师长期交流的途径和方式，参与并配合幼儿园学前教育的计划和活动。例如，幼儿园可以组织“家长老师”的活动，鼓励家长参与学前教育活动，切身了解学前教育的内容和幼儿园管理活动。这样的活动不仅能够增加亲子间互动，也能够让家长转变传统观念，体会学前教育的不容易，从而愿意参与学前教育活动，积极与幼师配合，理解并支持幼儿园工作，发挥家庭教育的作用。
汩五、完善幼儿园监管措施
母亲节发多少红包给妈妈好当前，在落实学前教育改革政策时，出现公办幼儿园资金投入不足、公办幼儿园数量有限，普惠性幼儿园收费过高、商业活动入园等问题。产生这些问题的原因是多方面，包括政策落实不到位、监管履职不到位等。为此，政府及其有关部门应当加大学前教育监管力度，构建完善的监管机制。
以监督幼儿园学前教育质量为例，各级政府可以建立学前教育专门管理和监督机构，同时利用网络数据，建立检测幼师和幼儿园学前教育质量的平台，对幼儿园幼师的数量、幼师的教学质量、幼儿园硬软件设施、幼师福利待遇保障、幼儿园财政收入等情况实施及时检
测，避免幼儿园追求市场化利润而降低学前教育质量。
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同时，建立学前教育问责机制。在成立幼儿园时，严格审查幼儿园资质与配备标准、办园条件、幼师实情等方面的监督和审查，由教育部门承担相应的审查责任；在幼儿园运行过程中，由政府及其有关部门负责监督幼儿园开展学前教育活动、营造良好教育环境等事项，由幼儿园开办者承担相应的行为责任；在对幼儿开展学前教育活动时，由幼师和幼儿园共同负责保障幼儿的人身安全和智力发展。
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结束语：
总之，学前教育是基础教育的开端，对幼儿将来的成长具有重要意义，既能为幼儿将来的学习奠定基础，也能帮助幼儿养成良好的学习习惯。同时学前教育是教育改革的重要环节，落实学前教育改革政策，不仅需要改善幼儿园环境、提高幼师专业能力，还需要幼儿家庭的支持、幼儿家长的付出。以上措施能够帮助幼师解决当前学前教育存在的部分问题，但要提高学前教育效率，实现学前教育改革目标，还需要在学前教育中进一步研究和探索。
参考文献：
[1]何灿.农村学前教育现代化的现实困境与实践指向——以我国中部地区为例[J].现代教育,2022,No.744(11):22-27.
[2]邱晓玲.“互联网+”促进学前教育信息化建设探思[J].中国新通信,2022,24(20):218-220.

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