我国幼儿园教师性别结构失衡的原因与对策
我国幼儿园教师性别结构失衡的原因与对策
作者：赵红
来源：《西江文艺百度网盘登陆·下半月》2015年第06期桌面图标不显示>晚霞黄昏优美简短句子
        【摘要】： 纵观我国学前教育界，幼儿园教师性别结构不平衡是一个显著的特征。传统思想观念的束缚、工资待遇过低以及专业训练不够是限制男性选择幼师职业的主要因素，增进社会对男幼儿教师的认同度、加大政府对学前教育政策的支持力度以及注重男幼儿教师的培养与职业规划是促进幼儿园教师性别合理配置的重要对策。
        什么是证券【关键词】：幼儿园教师;性别;结构失衡
        幼儿园教育指导纲要（试行）指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。然而我国的幼儿教师女多男少，教师在性别上几乎是清一的女性，男女教师的性别结构严重失衡，据资料显示，目前我国幼儿园男教师的比例还不足1%，我国幼儿园教职工人数在100万左右，其中男性63034人，但真正从事教育教学工作的男性不到新年寄语20211万人。梅雨季节是什么时间[1]
        一、幼儿园教师性别结构合理配置的重要意义
        首先，幼儿园教师性别结构的合理配置有利于幼儿非智力因素发展。心理学的研究结论显示：男幼师的性格特质与女幼师有很大的差异，男幼师大多风趣幽默，语言富有逻辑感与哲理性;情感表达坦诚、直率、独立性强、意志力强、敢于怀疑与批判，有创造性，等等，这些性格特质往往是女幼师不具备的，但却是幼儿非智力因素发展不可或缺的因素;其次，有利于幼儿园教师队伍的改善和建设。男女教师各自的性格特点可以为彼此提供不同的性格参考模式，男教师进入幼儿园，可以在一定程度上增强幼儿园老师对单位集体的认同，也就是在异性相吸的基础上，建立良好的同事关系和友谊，形成集体的凝聚力，增强集体意识，营造和谐的工作氛围，使得大家在良好的环境中工作学习。由此可以调动教师的积极性，有利于教师队伍的改善和建设。最后，有利于提升幼儿园科研质量和效率。

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