第一章科学入门
第1节：科学并不神秘
1、科学要研究各种自然现象，寻它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。
2、科学研究是从疑问开始的。
3、科学带给我们什么？
①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。工业化时代——电器时代——信息时代。②科学技术改变了人们的生活方式。③科学技术也改变了人们的思维方式。
④科学技术如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。
第2节：走进科学实验室
一、常见的仪器的用途和操作方法：
（一）、试管
1、主要用途：
①盛放少量固体或液体；②收集少量气体或验纯；③在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
2、使用方法：
①可直接在酒精灯上加热，使用前应擦干试管外壁，再进行预热，后集中在药品部位加热；
②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3；关于老师的手抄报
③加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；
④加热固体时，试管口略向下倾斜；
⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1/3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。
斯卡布罗集市中文版3、原因：①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热
面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。
（二）、试管夹
1、主要用途：夹持试管。
2、使用方法：
①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1/3处）；
②手握长柄，不要把拇指按在短柄上。
3、原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。②防止试管脱落。
（三）、烧杯
1、主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液。
2、使用方法：
①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热；
②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。
3、原因：
①避免受热不均引起破裂，加热沸腾使液体外溢；②便于加热、搅拌以免溅出；③以免损坏烧杯。
（四）、玻璃棒
1、主要用途：①用于搅拌；②转移液体时引流；③蘸取少量液体。
2、使用方法：①搅拌时不可碰击容器壁，不可用棒端击碎固体；②用后要立即清洗。
3、原因：①防止容器破裂；②防止污染所取药品。
（五）、酒精灯
1、主要用途：用于加热物质。（酒精灯的火焰：酒精灯的火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心三部分；其中外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。）
2、使用方法：
①灯内酒精的量不可超过容积的2/3，不少于容积的1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯，应用火柴点燃；④不准用嘴吹灭（用灯帽盖灭）；⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精；
⑥不用时必须盖上灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热。
3、原因：
①酒精过多，在加热或转移时易溢出，太少时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止灯内酒精引燃失火；⑤防止引起火灾；⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃；⑦防止引燃酒精蒸气而失火；⑧外焰温度最高
（六）、量筒
1、主要用途：量取液体体积（无零刻度）
2、使用方法：①不可加热、不可量取热溶液，不可用于配制溶液不可作反应容器；②应根据所取液体量选取量程合适的量筒。
3、原因：①防止破裂；②以免增大误差。
（七）、胶头滴管
1、主要用途：①取用或滴加少量液体；
2、使用方法：①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；
3、原因：①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染。（八）、小结
1、实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光照与通风情况等）。
2、学校实验室的仪器中，用来加热的是酒精灯，取用少量固体粉末药品的是药匙，滴加少量液体的是滴管，用作少量物体反应的容器的是试管，常用来搅拌的是玻璃棒。用于较多量试剂的反应和配制溶液是烧杯。
第3节：科学观察
1、观察和实验是进行科学研究的重要方法。
2、观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法，它是一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究中。（观察不仅仅是用眼睛看，感官都可用来观察）
3、有些时候单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此要借助仪器和工具来帮助我们做出准确的判断；
披着羊皮的狼歌词4、科学观察有直接观察（凭感觉器官）和间接（使用仪器）观察；
5、对观察的结果要客观、有效、规范的记录。数据记录的方法：文字描述、表格记录、图形记录。
6、将鸡蛋放入清水中会下沉，向清水中加入食盐后，鸡蛋将上浮，最后漂浮在水面上。（在溶解食盐时，要用到玻璃棒搅拌，搅拌的目的是：加快溶解速度。
第4节：科学测量
1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、长度的国际单位米符号m
3、单位换算：1千米=1000米、1米=100厘米=1000毫米
1米=106微米=109纳米
一、长度的测量：
1、刻度尺的使用
①使用前，要注意观察它的零刻度线、最小刻度和量程。根据需要选择合适的量程和准确度的刻度尺。
②使用中：
饭店服务员管理制度1）放正确：刻度线紧靠被测物体，零刻度线对准被测物体的一端（零刻度线磨损、尺面较厚）
海上生明月 天涯共此时2）看正确：视线与刻度尺面垂直。
3）读正确：读数=准确值+估计值+单位★
4）记正确：被测物体的长度=准确值+估计值+单位。读数时要估读到最小刻度的下一位。
2、特殊长度的测量
1）以曲化直法：用一根质软、易弯曲、没弹性的细棉线在地图上按弯曲和走向将细线覆盖在线路上，然后将细线拉直，量出长度，根据比例尺算出铁路实际长度。
2）组合法（卡尺法）：用两块直角三角板和直尺，注意零刻度线，适用于测硬币的直径。
3）累积法：适用于测一张纸的厚度、金属细的直径等的测量。
4）以轮代展—--替代以法：如：1.用刻度尺测出自行车车轮的周长L；2.推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n；3.算出学校到家的距离：S＝n L。
3、怎样用普通的刻度尺测量一张纸的厚度？先测出一百张纸的厚度为L，然后除以一百。
4、如何用刻度尺测量一根长而细的金属直径？把细金属紧紧的在钢笔上绕20圈，用刻度尺量出长度L，除以20。
5、测形状不规则物体的面积测量——方格法（割补法），四舍五入，测叶子的面积。
二、物体体积的测量
1、体积是物体占有空间的大小。
2、单位换算：
1立方米=1000升、1升=1立方分米1升=1000毫升、1毫升=1立方厘米
3、液体体积的测量：
（1）测量工具——量筒或量杯（注意最大量程和最小刻度值）。
（2）量筒和量杯都没有零刻度线，刻度都从下到上依次增大。量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀，刻度间隔上密下疏。
4、量筒的使用方法：
①选择量程适当的量筒。②测量前，量筒必须平放在水平桌面上。
③读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平。★
【俯视，会使读数偏大；仰视时，会使读数偏小。量筒越细，刻度间隔大，读数才准确。】
经典伤感签名5、不规则固体体积的测量：采用排水法。
所用器材：小石块、量筒、细线等；步骤：
①在量筒中加入适量（加入的水能完全浸没物体，但浸没后有不会超过量程）的水，读出读数V1；
②用细线系住小石块，轻轻放入量筒中，读出读数V2；
③计算：小石块的体积V2-V1。
4、如何测量形状不规则而又放不进量筒的物体(譬如鸡蛋)的体积呢？
所用器材：鸡蛋、量筒、烧杯、彩笔
方法一:
1用量筒量出一满烧杯水的体积V1
2将鸡蛋完全浸入盛满水的烧杯中，让水流出
3再将鸡蛋拿出，测出剩余在烧杯中水的体积V2
4鸡蛋体积=V1-V2
方法二:
1量取适量的水V1放入烧杯中.
2将鸡蛋完全浸入盛有水的烧杯中，用彩笔记下水面位置.
3将鸡蛋取出，用量筒往烧杯内倒水至标记处，量出水的体积V2
4鸡蛋体积=V2-V1
5、如何测量不规则而易溶于水的物体(譬如冰糖)的体积呢？（小石块体积中水换成沙或糖）
三、温度的测量
1、温度：表示物体的冷热程度。
2、测量工具：温度计。它的原理是：利用水银，酒精等液体的热胀冷缩的性质。
3、常用单位：摄氏度，用“0C”表示，即把冰水混合物的温度定为00C，在标准大气压下水沸腾时的温度定为1000C，把0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。注：0℃的水与0℃的冰冷热程度相同（温度相同）
4、温度计的使用方法：
（1）根据测量目的，选择量程适当的温度计，切勿超过它的量程。
（2）测量时，手握在温度计的上方。温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器底部和内壁。温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再读数。
（3）一般不能将温度计从被测物体中拿出来读。
（4）读数时，视线要与温度计内液面相平。零上温度如250C，读做二十五摄氏度。零下温度如—800C，读做零
下八十摄氏度或负八摄氏度。
注：温度计内径越细，刻度间隔越大，读数越准确。
5、体温计：
（1）测量范围35—420C，最小刻度值0.10C；
（2）玻璃泡大，玻璃管较细，所以体温计比温度计的准确度高；
（3）玻璃泡与玻璃管中间有一段特别细的弯曲细管，水银柱回不下来，故可以离开人体读数。（体
温计使用前要消毒，甩几下，体温计只升不降。）★
6、其他的温度计：电子温度计、金属温度计、带温度计、卫星遥感测温度、红外线测温仪等。
第5节：科学探究
1、科学探究的一般环节：★
提出问题→建立猜想和假设→设计实验方案→获取事实和证据→检验与评价→合作与交流
2、对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。
3、实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。
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