14省市高考综合改革方案的演变及其原因分析
●高考改革与探索——郑若玲主持
14省市高考综合改革方案的演变及其原因分析
李 媛 方 芳明月天涯
摘 要：从政策文本来看，实施高考综合改革的14个省市在考试科目、考试次数与时间、赋分方法等方面既有共性也有差异。浙江、上海两地的高考综合改革经验对后续试点改革省份起到了先行示范作用，同时前序高考改革试点省份在改革实施过程中出现的物理等选科人数下降、应试负担加重以及等级赋分政策产生的公平等问题，在后续改革省份的方案中也得到了及时的回应与调整，既体现了政策变迁的连续性和渐进性，也体现了教育行政部门在尊重多元参与基础上的科学决策。
关键词：新高考；文本分析；方案演变
哪种进口牛奶好2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)[1]提出按照统筹规划、试点先行的原则，选择有条件的省（市）开展高考综合改革试点。浙江省、上海市被列入第一批实施高
考综合改革的省市，为其他省市改革的实施提供依据。2017年，山东、天津、北京、海南4个省市作为第二批试点省份，启动高考综合改革。2019年4月，广东、江苏、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建等8省同步出台文件，从2018年9月入学的新生开始实施高考综合改革。根据《意见》[2]要求，各改革省份结合自身实际情况，对高考制度进行改革，改革的内容主要集中在：考试科目、考试次数与考试时间、赋分方式等三个方面。目前，启动高考综合改革的14省市在这三个方面存在一定的共性与差异，改革方案的演变过程体现了高考制度本身的复杂性、利益诉求的多元性。
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一、改革方案的演变过程
本文通过对14省市的改革方案进行分析后发
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现，三批改革省份在考试科目上呈现出从“3+3”到“3+1+2”与“3+3”并存，考试次数与时间从多样化趋于统一，等级赋分方法呈现出省际差异性。
（一）考试科目
首先是从传统的“3+X”模式向“3+3”模式的转变。在传统“3+X”模式中，学生将语文、数学、外语三门作为必选科目，从文综和理综中选择其中一项作为选考科目，第一、二批试点省市改变传统“3+X”模式，改革了考试科目设置，考生的总成绩由统一高考的语数外3个科目和高中学业水平的3个科目成绩构成，
即实施“3+3”考试模式，备选方案有“7选3”和“6选3”两种类型。浙江省将技术科目纳入选考科目，实施“7选3”模式，考生需要根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目[3]（2017年，浙江省实行了学考与选考的分离）[4]；上
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英雄联盟怎么进不去作者简介：李媛，女，内蒙古鄂尔多斯人，北京师范大学教育学部硕士生，主要从事高等教育政策与管理研究  （北京 100875）；方芳，女，安徽安庆人，北京师范大学教育学部副教授，管理学博士，主要从事高等教育学研究  （北京 100875）
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