新高考改革背景下普通高中通用技术课程教学思路探讨
教改
课改新高考改革背景下
普通高中通用技术课程教学思路探讨
曹晓斌什么东西在倒立之后会增加一半
J_AOGA_KEGA-（山东省淄博第六中学，山东淄博255300）
摘要：新高考改革于2014年开始，普通高中教学也在这个背景下迎来了发展的机遇与挑战。学校应以学生发展为契机,
探讨出普通高中通用技术课程教学改革的思路和路径，以通用技术课程教学促进学生对其他科目学习的强化，使高中教
育与经济社会、大学教育有效衔接，为我国培养更多优秀人才。
关键词：新高考改革；通用技术课程；教学思路
中图分类号：G633.49文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0045-02
2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式颁布，自此启动从1977年恢复高考招生以来力度最大的一轮高考改革，上海与浙江成为这轮高考改革的排头兵。2017年，上海与浙江高考改革顺利落地，北京、天津、山东、海南4个省市开始了第二批高考改革试点工作，2018年江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东8个省市开启了最新一轮的高考制度改革。
山东地处华东，是我国古代儒家学派创始人孔子的故乡，也是我国经济最发达的省份之一。良好的教育是经济、社会发展的基础和保证。2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着山东省新一轮高考综合改革全面启动。本轮改革中，普通高中学业水平考试制度发生较大变化，分为合格考与等级考两部分，合格考部分覆盖国家课程规定的所有学习科目，等级考包括政治、历史、地理、物理、化学、生物，学生在学业水平考试成绩达到合格才可任意选考其中3门，依据转换规则转换后记入高校招生录取总成绩。
通用技术课程是学生学业水平考试合格考中的科目之一，在本轮高考改革之前，通用技术课程内容作为基本能力的一部分，纳入山东省高考。同时，通用技术内容也与物理、化学、生物、数学等科目紧密相连，通用技术课程在高中教学实践中肩负培养学生与现代化社会接轨能力的重要责任。在当前新高考改革背景下，要想通过普通高中通用技术课程的学习，实现对其余高考科目学习的有力支撑，加强学生分别与社会和高等教育间的联系，教师就需要对通用技术课程教学思路予以探讨。笔者经过实践，总结出了在此背景下高中通用课程教学改革的重要性，并提出了有利于高中通用技术课程教学的
策略，供相关教师借鉴和参考。
_、新高考改革背景下高中通用技术课程改革重要性分析
（-）有利于提高高中通用技术的教学质量
普通高中主要的教学目标是为社会培养更多专业型的人才。学校需要根据社会的需求，制定不同的人才培
养标准。受全球一体化的影响，我国社会对人才的要求
越来越高，这也为普通高中学校未来的发展带来了机遇
和挑战。基于此，我国高中在进行人才培养模式的构建
时，要结合学校具体的情况以及新高考改革的背景，借
鉴国外成功的经验，制定具有自身特的人才培养模
式，并强化对高中通用技术课程教学的改革，使其符合
学生学习和发展的需求，从而提高学校的教学质量。
（二）有利于推动社会经济的发展
目前，我国普通高中在对人才进行培养时过于注重
理论教学，且教学中存在的一些问题尚未得到解决，如
理论与实践教学之间的联系不够。首先，就高中通用技
术课程教学来说，应与其他课程紧密联系，而不是单独
教学，这样就不能在学生中有效构建较为系统的知识体
系。其次，高中通用技术课程的师资力量还比较薄弱，高
中教学旨在为社会培养优质人才，进而实现学校与社会
的良好对接。但是在实际的教学中，很多教师在开展通
用技术教学时还存在诸多不足，学校就需要针对这些不
足进行改进，从而使学校在进行专业人才培养时，与社
会需求进行有效的对接，满足社会需求。最后，针对课
程不完善的问题，教师就需要强化自身的备课意识，借
助现阶段广泛的运用信息技术完善课程建设，努力提升
课程教学质量，培养出更多综合型的人才，从而促进社
会经济发展。
（三）有利于扩大学校在社会中的影响力
近几年，社会对高中的教学提出了更高的要求，这
瑜伽毯也不断强化了高中的自我提升意识。学校不仅对课程教
学进行改革，还需对教师进行专业培训，对普通高中人
一升等于几毫升
才培养与社会需求对接的问题进行研究，能够及时发现
高中教师在教学过程中存在的问题，并对此进行不断优
化，从而提高教学效果。学校要提高教师的综合素质，使
其树立正确的教学观念，并积极与社会需求相对接，进
小学二年级下册数学期中试卷而把握高中的人才培养方向，提高学校在社会的影响
力，推动学校的可持续发展。
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年
第
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教课 KEGA-二、有利于高中通用技学的策略(-)整合课程内容，分框架构建教学内容
高中教师需要在教学中采用先进的教学理念和教育 方法，全面整合课程内容，帮助学生树立终身学习和发
展的理念。教师在进行通用技术课程教学前，应当根据 教材与收集到的教学资料，深入研究教学内容，并加大 对课程内容整合的力度，注意在整合的过程中与数学、 化学等其余科目的教师交流和探讨，明确课程中哪些部 分与高考等级考试科目紧密相关，并在教学中避重就轻。
通过整合这一过程，教师对通用教育课程内容在宏观上 就有了清楚的认识和把握，可以为后续教师在教学中明
确教学重点奠定坚实的基础。
(二) 理论教学与实践教学互相结合
袁隆平先生曾说：“培育新品种是应用科学，书本 上、电脑里种不出水稻！只有顶着太阳、踵着泥水，下田、 实干，才能出真知。”我国教育家陶行知先生同样也说
过：“行是知之始，知是行之成。”实践是获取知识和 真理的最重要途径，只有在实践中检验真理，才能获得
真知。同样，在通用技术课堂教学中，教师如果只进行 空洞的理论教学，而不引导学生进行深入实践，就不能
让学生对通用技术内容有深刻了解。教师应该根据课程
内容，将理论教学与实践教学结合起来，以理论知识为 储备，以实践学习为深化，使学生学会运用所习得的理
论知识。
(三) 创新教学方法，增加教学辅助工具历届世界杯冠军
随着现代信息技术不断发展，各种新技术不断涌
现，并逐步被运用到了教学中，如人工智能、3D 、5G 技 术等，这些技术在教学中运用能够让人有身临其境的感 觉，适当地将这些技术引入通用技术教学当中，在一定
程度上能够弥补学生不能深入具体实践的缺陷，形成对 实践教学的有力补充。教师在课堂中引入这些设备，引
导学生进行交互式体验，能够激发学生对课程的学习兴
趣，加深学生对科研技术的理解，实现通用技术课程教 学与社会和大学教育之间的衔接。
(四) 自主学习与任务驱动融合
新高考改革也扩大了学生自主选择的权利，倒逼普 通高中开设各种课程，为学生的全面学习提供科学的指
导，使学生在学习中能够认识自我、挖掘自我。通用技
术课程内容具有宽泛性和开放性的特点。很多时候，教 师在教学时讲授书本内容，这就需要教师以启发的形式 引导学生学习，以课本内容为基点，逐步拓展内容，开 阔学生的视野。同时，通用技术课程中的部分内容也是
学业水平等级考试科目的基石，教师可以适当设置任
务，让学生以通用技术课程内容为基点，实现对其他科
目的有效补充和提升，通过这种任务驱动，强化学生的
学习意识。
(五)
提升教师素养，多学科综合施策
通用技术课程涉及的内容全面而复杂，对于学生来
说，还存在较大的难度。教师作为教学的主导者，不仅要
掌握通用技术课程的理论知识，还要充分发挥自己在通用 技术教育中的引导作用，教师应当主动掌握当前最新技 术，通过进修、教师间交流以及网络自主学习等方式，掌
握更多知识，强化自身专业素养和教学能力。同时，学校
也可以根据通用技术课程内容，让教师以教研组为单位，针 对每一部分的教学，安排具有较好积累和较高理论素养的 任课教师分块教学，科学施策，保证学生在每部分的学习 中均得到了提高，这也能有力促进各学科融合教学。
总之，高中通用技术课程是高中的重要课程，肩负 着为国家培养具有较高综合素养人才的任务。教师应当 在当前新高考改革背景下，紧密联系实际，科学施策，提
升教学质量，以通用技术课程教学促进学生对其他科目
学习的强化，使高中教育与经济社会、大学教育有效衔 接，为我国培养更多优秀人才。
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作者简介：曹晓斌(1967—)，男，陕西山阳人，山 东省淄博第六中学教师。
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2021
年第」
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