浅析2007年广东省新课程高考改革的进步意义
浅析2007年广东省新课程高考改革的进步意义
作者：李小英
来源：《法制与社会》2010年第16联想台式电脑期
        摘要随着2004年新课程改革的全面铺开,一种全新的教学理念要求多样化的教育评价理念,2007年高考作为新课程改革以来的首次高考,必定牵动着全社会的关注。目前,各省都在积极尝试高考改革,但是都处于实验论证时期,短期内高考的各种弊端仍将存在,美术考研改革的效果以及对中学生及高三教师产生的影响情况,都有待及时调查收集考试参与者的反馈信息,从而论证改革措施的成效,为今后的改革调整提供客观依据。
        关键词新课程 高考改革 教学理念
        中图分类号:G521 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)06-237-02
       
        2007年6月7日,高考如期举行,与往年不同的是,今年全国考生人数首次突破千万,而且今年恰逢恢复高考30周年,同时也是自山东、宁夏、广东、海南四省区实行高中新课程改革以来
的首次高考,新高考方案的实施,标志我国高考改革进入了又一个新的发展阶段,它不仅关系到高等教育培养人才的生源质量,还制约着基础教育的办学方向和教学改革,其中高考科目与内容的改革是大家尤为关注的焦点。因此,调查论证新高考改革的成效,对于促进高校合理选拔新生、深化素质教育,推动高考改革的顺利进行具有十分重要的意义。
开机桌面图标不显示        一、新课程高考的进步意义
        (一)总体实现平稳过渡,体现我省高考改革的延续性
        与旧方案相比建筑材料工程技术,师生对2007张家界三天攻略年高考的整体改革方案均表示认可,认为新高考方案相比旧方案更有利于高中新课程改革的实施。同时,不少师生反映,新方案虽然需要适应的过程,但是其体现出的灵活性、创新性以及人性化理念还是明显值得称道的,这也代表了高考改革正慢慢到合适的速度与方向。“3+文科基础/理科基础+x”芳烃油的考试方案,体现了高考改革的延续性,保持了现行高考方案具有基础性与选择性统一、共同要求和个性发展统一的特点,并体现了新课程改革的要求。

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