苏科版《电能表与电功》教学设计
《电能表与电功》教学设计
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教
师
简介
杨海兰：苏州市相城实验中学物理教师，一级教师、阳澄湖教育人才、区“学科带头人”、“一师一优课”《电能表与电功》获部优及全国电视课例三等奖、《光的直线传播》全国电视课例二等奖，拍摄国家级教育专题片并获省二等奖。
教
学
目
标
知识和技能
1.知道电流可以做功及做功的实质。
2.探究影响做功的因素。
3.知道电功的公式及单位-焦耳。
过程与方法
1.学会用控制变量法、转换法研究问题。
2.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。
情感、态度与价值观
1.激发学生的探究欲望,让学生体验探究过程。
2.通过师生共同探究影响电流做功多少的因素的实验设计与实验操作，激发学生的兴趣，培养学生合作意识。
重
难
点
重点  1.探究电功的大小和哪些因素有关，   
      2.理解电功公式的意义、掌握变形公式。
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难点  影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
学
情
分
析
本节教材内容以知道电能表的作用并了解它的技术参数和探究电功的大小和哪些因素有关，先让学生练习观察电能表的技术参数回答问题，培养学生主动地动脑、动手能力。然后提供了实验探究，充分体现了探究式学习在物理教学中的地位和作用。教学中既要研究电功与其影响因素的定性关系，更重要的是突出探究过程。教材中没有把实验现象和实验结论写出来，目的是让学生练习观察，并从观察中自己得出结论。提高学生的观察与推理的能力，形成观察与思考的习惯，不做思想的懒汉。
教
法
实验探究法、讨论法、边学边思考、多媒体图片、视频。
教学
器段
电学演示板、标有“2.5V”“3.8 V”的小灯泡各一个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开关、导线
教
学
流
程
图
教  学  过  程
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情
景
导
入
一、引入新课
视频+图片引入用电器在使用时的能量转化
1行驶的有轨电车②电风扇扇风③电水壶烧水④电灯发光⑤给蓄电池充电
多媒体图片引入：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程,电流做的功简称电功，电流做多少功用电器就消耗多少电能。
实
物
互
动
探
究
二、互动探究
活动1：学生猜想电功的影响因素
生活经验,一盏灯工作时间越长,消耗电能越多,电流做的功越多。
实验一:给小灯泡通电,增大小灯泡两端电压,发现小灯泡变亮了，实验说明电功可能与_________有关
实验二:电源电压不变,换另一规格不同的小灯泡,发现小灯泡亮度也不同,说明电功可能与_________有关
活动2：播放“超导电动机”视频，引出电功与电阻无关
全超导电动机线圈电阻为0,但它仍能快速运转,说明电阻为0的用电器同样要消耗电能,也从另一侧面说明了电功的大小与电阻无关。
活动3：如何比较电功的大小：（利用电子白板的批注功能）
白炽灯工作时将_____能转化为灯丝的内能再转化为_____能。
灯越_____,说明相同时间内灯获得的光能越_____,消耗的电能就越____,电流做功就越_____。
因此:可以根据电灯的____来比较相同时间内电流做功的多少。 (______法)
活动4：探究电功与电压的关系
1.实验前,怎样控制变量?
(1)怎样控制I、t相同?
(2)怎样保证U不同?用不同规格的小灯泡进行实验,那电压的大小怎样比较呢?
2.实验过程中应注意观察什么?
3.怎样进行多次实验得出普遍规律?
4.设计思路?
学生设计电路图并利用平板电脑拍照将电路图上传至大屏幕上分享。
学生根据电路图连接实物，完成实验探究,并把观察到的实验现象和数据填写在大屏幕表格中。
分析数据得出结论: 在__________相同时,电压越大, 电流做的功越___.
活动5：探究电功与电流的关系
银行帐号归属地查询1.怎样控制变量?
(1)怎样控制U、t相同? 
(2)怎样保证I不同?电流的大小怎样比较呢?
2.此实验过程中又应注意观察什么?
3.同样为了多次实验得出普遍规律,我们仍采用换不同规格的灯泡多次实验。
4.设计思路?
学生设计电路图并将电路图用平板电脑拍照上传。
学生根据电路图连接实物，完成实验探究,并把观察到的实验现象和数据填写在大屏幕表格中。
分析数据得出结论:  在_______相同时,电流越大,电流做的功越___.
活动6：电功与通电时间的关系
（图片展示）宣传标语:“节约能源,人走灭灯”就说明_____、_____相同时，通电时间越长,电功越大。
活动7：电功的公式及单位（电子白板板书）
电功公式  W=UIt 
电功单位 J    1J=1V*1A*1s
三、在平板电脑上完成练一练
(1)关于电功,下面说法正确的是( )
A:用电器通电时间越长,电流做功越多。
B:通过用电器的电流越大,电流做功越多。
C:用电器两端电压越大,电流做功越多。
D:电流做了多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。
(2)某电阻丝,接在家庭电路中使用,工作时通过它的电流为500mA ,求2min内该电热器消耗的电能?
企业成本控制回顾
课堂
四、回顾课堂
1.知识回顾  
2.方法回顾
板书设计
板书：
电功公式  W=UIt 
电功单位J    1J=1V*1A*1s
教学反思
1.本课采用探究式教学模式，重视学生实验技能的提高，使学生具备实验操作的能力，运用实验器材获得准确的实验信息和实验现象，鼓励学生在观察中发现问题和提出问题。重视学生对物理实验的理解，通过对实验目的、原理、器材和操作步骤的理解，体会实验是怎么设计出来的，增强对物理实验方案的设计能力。
2. 本课利用具有真情实景的视频资料创设情景导入新课，给学生以生动形象的感性认识，使学生在学习过程中恐怖故事大全的认识由抽象到直观，从感性到理性，这对于激发学生学习兴趣，提高认知内驱力，促进积极思维，都产生了积极的作用。
3. 在课堂中，学生利用平板电脑将所设计的电路拍照分享至互动课堂，老师可任意调取学生设计的电路，放大呈现给全体学生，引导学生对各组设计进行评价和改进，使互动更加直接，学生在多维度的课堂互动环境中有了主动参与的可能，也为学生的积极性主动性发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正的成为学习的主动者。
4.针对客观题、主观题的练习设计，我利用互动课堂的的客观题和主观题功能，将白板资源库中的预设练习通过截屏的方式下发至学生的平板电脑中。对于客观题，学生在平板电脑上将所选答案上传提交，我则利用客观题的即时评价功能对答案进行快速高效的数据处理，统计出整个班级的正确率，正确、错误的同学的学号与答案也会被相应记录，及时对错误的答案进行纠正评价。而主观题学生则利用触控笔在平板电脑上完成计算题的解题过程，并将解题过程上传至互动课堂中，我任意调取互动课堂中学生的解题过程并呈现在大屏幕上，利用白板中的批注功能可对主观题进行批注修改，让学生参与批阅的整个过程有利于及时发现错误并予以纠正。

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