人教版一年级数学下册（第二学期）教学计划
一、学生基本情况分析
本班学生共32人，女生18人，男生14人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，因此有待加强养成教育。课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
二、教材内容分析
（一）数与代数
1、第一单元《加与减（一）》、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
2、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察物体》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。有关教师节的由来
（三）实践活动
本册教材安排的数学好玩，整理与复习等实践活动旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生
活中的作用。
三、教学任务与目标
1、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
4、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
5、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
6、会独立思考问题，表达自己的想法。
7、．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
四、教学重难点
吴君如鬼片电影（一）第一单元重难点
1、掌握20以内退位减法的计算方法。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3、引导学生在具体的情境中利用操作、探索、比较多种形式训练等方法学习。
4、激发学生的学习兴趣，在合作、探求过程中感受数学的乐趣。
（二）第二单元重难点
1、认识物体的各个面。
2、通过观察实物，初步体会从不同的角度观察物体，并进行辨认。
3、发展学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
（三）第三单元重难点
1、结合生活实际会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小。
波涛汹涌2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切关系。
3、能用数进行表达和交流，逐步发展数感。
（四）第四单元重难点
1、认识长方形、正方形和圆，初步认识四边形、五边形、六边形。
2、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
3、增强学生学习数学的意识，体会到生活处处有数学。
（五）第五单元重难点
1、结合生活情境，进一步体会加减法的意义。
2、感受数的加减法与生活的联系。
3、自主探索计算方法，注重合作探究，逐步提高计算能力。
4、提高提出问题和解决问题的意识和能力。
（六）第六单元重难点
1、探索两位数加一位数进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2、培养学生的迁移能力以及应用能力。
五、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
六、教学方式和学习方式的大体设想
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、培养良好的学习习惯。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
3、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
win8怎么升级win8.14、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识的必要环节。
5、.发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。
6、.积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。
魔兽剧情7、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。
8、课堂教学与家庭教学实践相结合。
9、培优辅差措施
（1）教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
（2）做到每节课“层级化”训练分明，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
（3）对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
（4）在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
八、教学进度安排
清明节句子（略）
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