促进流行音乐对学生的健康发展
促进流行音乐对学生的健康发展
中小学音乐教育当中常见的普遍现象，学生们大部分都很爱唱歌，却总是不愿意唱书本上的歌曲，总是特别的钟爱流行音乐。
流行音乐或称通俗音乐，是不同干严肃音乐之外的男一种音乐类型，它是指在一定时期内社会上迅速传播或风行一时的音乐作品。在一期课改时，教师们谈流行变，视流行音乐为洪水猛兽，决不允许其进入课堂。可是如今的社会，我们如果一味的将其拒之门外，根本无济于事。因此，将流行音乐引入课堂是必然的趋势。学生对流行音乐的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？如何让学生把审美的目光从彩斑斓的外表引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？一提到流行歌曲，大家就会联想到港台的许多内容单调、粗俗的歌曲，认为凡是流行歌曲必定是“乱七八糟、疯疯癫癫”的。其实不然，现在流行的歌曲中有很多优秀作品，比如反映学生心理活动和生活的《隐形翅膀》等，当然并不是所有的流行音乐，我们全部接受，作为教师要取其精华，去其糟粕。正确的引导学生们欣赏好的，有教育意义的流行音乐。让他们懂得鉴赏与审美，能够积极地面对生活，热爱音乐。
我认为流行音乐在课堂中的运用能带来以下几点好处：
骄的组词
其一，能提高学生学习音乐的兴趣，激发歌唱的欲望。有一次，我准备上音乐欣赏，而学生们刚考完期
中考试，大家的心情都是坎坷不安，担心自己的成绩，看着他们一副心不在焉的样子，我决定给他们欣赏并学唱一首流行歌曲《蜗牛》（不同的两个版本，周杰伦和星合唱）。首先，我提出了几个问题，这两首音乐有什么共同处和不同点，这两首歌曲阐述了一个什么道理，教会了我们什么？音乐刚刚响起，学生们的情绪都上来了，认真地看着MTV并思考着我提出的问题。经过师生间的一问一答，生生间的相互合作，学生们对这首歌曲加入了自己的理
解，对流行音乐产生了新的认识，同时也给自己增添了信心。记得有一位学生这么说：“我总是觉得自己成绩差，好像有一种得过且过的感觉，反正不是最后一个就可以了。但是听了这首歌曲，我觉得小小的蜗牛都能有自强不息的精神，我为什么就不可以，我也要努力。”
“你的一番发言，让我很感动，但是我知道，一首歌是不够，它能让我们有激情，但更多的是脚踏实地地去努力，一点一滴的积累，才能像歌曲里所说的‘总有一天我有属于我的天’。。。。。。。。”
这节课，学生们都上得很认真，我想：他们不单单只学会了唱这首歌，也懂得流行歌里不单单只有狭隘的爱，还有很多立志的。而且将流行音乐带到课堂当中也向学生说明了老师并不反对流行音乐，和同学们一样，老师也喜欢它，因为流行音乐当中也有很多知识等着老师和同学们一起探讨，这样，师生间的距离也就拉近了，他们自然而然的也愿意和老师一起探讨音乐知识，享受音乐带给我们的无限欢乐。
其二，能开拓学生的视野，培养高尚的情操，掌握一定的音乐乐理知识。上学期，学校为响应区级的学生艺术节，在校举办了一期校级的合唱比赛。班主任和同学们为符合中学生的口味又要能体现中学生风采的歌曲绞尽脑汁。学生们喜欢流行音乐，希望在合唱比赛中能够一展风采，而班主任希望同学们唱有气势、体现学生风采的歌曲，而学生们觉得老师要求唱的都是很老的歌曲不能体现当代学生的精神，矛盾由此而生。为了解决这一矛盾，我在课堂上了一些让学生们喜欢、老师也不反对的歌曲，如《jingle bells》、《朋友》、《水手》、《萤火虫》、《虫儿飞》、《童年》等等，师生都觉得不错。在合唱课堂中，我不仅仅教大家如何唱，还和同学们一起探讨这首歌曲包含的意义以及节奏和音符的掌握。如《青春舞曲》中的十六分音符和《朋友》中的八分音符，怎样掌握好它的时值，通过练习《萤火虫》掌握2、3、4度音的规律，学唱《让世界充满爱》让学生懂得了流行音乐不光只有狭隘的爱，他也有博大的、宽广的爱，对祖国、对学习的爱，对学生也进行了一定的思想教育。歌唱《童年》，琅琅上口
银行个人贷款业务元旦主持词开场白和结束语>孟子语录的歌词让学生们唱得意犹未尽。。。。。。。。。学生们在合唱时不但在学习如何唱好歌曲，对歌曲的理解力、鉴赏力也有很大的提高。他们在学习流行音乐中学会了如何辨别歌曲，也不同程度的掌握了乐理知识，愉快地接受了音乐教育。
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百家讲坛清明上河图其三，流行音乐能带动学生学习乐器的兴趣。学校开设了口风琴的兴趣课，一开始，学生都积极地报名参加，认真努力地练习，可是单调反复的指法技巧和枯燥的练习曲让他们慢慢的失去了练习的兴趣，
总是向我埋怨练习曲不好听，技巧很难掌握，指法也总是出错。这时，我不得不另外想一些能提高学生兴趣的音乐。这时，一首《大长今》中的主题曲《希望》映入我的眼帘，歌词积极向上，曲调简单上口。于是，我在课堂上给学生们示范演奏了这首曲子，学生们喜欢的程度超乎了我的想象，学习口风琴的兴趣再一次提起，而且比以前更强烈，这着实让我体会了一把流行音乐在课堂中运用起到的震撼性作用。在以后的教学中，我把之前的经验带入其中，为我的口风琴课注入了新的活力。
总之，流行音乐并不是洪水猛兽，如果一概的摒弃、拒绝，甚至过分夸大歌曲的负面影响，那些学习能力较强但有想法的学生就会受到思想的束缚，学习的程度也会大打折扣。在二期课改中，我们的音乐教材在流行音乐方面就做了很大的改变，《蜗牛》、《一个真实的故事》、《好大一棵树》、《中国功夫》、《真心英雄》等等都被选入了教材，受到了学生的热情拥戴。所以，流行音乐在课堂中的运用是必然的，也是符合当代学生的需求的，作为教师，我们要让学生在兴趣中歌唱，在歌唱中获得更多的兴趣，在歌唱中快乐的成长。

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