美丽的南沙岛
2、美丽的南沙岛
教学要求
1、 能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙岛迷人的景和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重、难点：
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学评价设计：
由于我班大部分学生没有去过南沙岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。
教与学准备：
多媒体课件，搜集南沙岛有关资料
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握指纹锁品牌
一、激情导入
1、欣赏课件画面。
2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙岛。
3、指导读题： 美丽的南沙岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考：
2平淡生活、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。
3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。
四、指导生字
1、巩固生字。
（1）认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
（2）查字典，说说带点字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指导书写。 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
第二课时
一、 检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙岛》这篇课文，你们知道些什么？
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝宝库般迷人的海岛。
环节二、部分理解——灵魂兽在哪抓精读感悟，重点突破
二、精读感悟
1、传说中的南沙岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠婚礼祝福语”说明什么？
（岛屿多）
（2）南沙岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
dnf网吧特权（3）指导朗读第一，二句。
师小结。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙岛上生活的？
  a、指名读第三句，其他同学注意听。
  b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
  3、默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结。
  4、了解南沙岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝宝库。
  a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？
  b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
  c、为什么说南沙岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
  d、为什么说南沙岛是一座蓝宝库？
  e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝宝库。
  5、讴歌了南沙岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
  a、自由朗读第3自然段,把表示颜的词画下来。
  b、那金的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……dnf召唤师刷图加点任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
  c、指导学生边读边想象边创作绘画。
  d、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。
  e、指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。
f、练习试背第3自然段。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
三、仿段练习
1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、布置作业
1、齐读最后一个自然段。
2、根据课文写几句歌唱南沙岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙岛。
3、摘抄课文中的妙句佳句。
板书设计
                  2 美丽的南沙岛
            地理位置          悠久历史
            蓝宝库
            迷人世界
鹿井小学  王光恒

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