小学二年级数学下册《数据收集整理》教案
小学二年级下册数学基于标准第一单元教案
《数据收集整理》教案
总序号：1
教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
教内容来源：小学二年级数学（下册）第一单元
教学主题：    数据收集整理           
课时：      共 3课时  第一课时
授课对象：  小学二年级学生     
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
（2）能对调查过程中获得简单的方法收集和整理数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
（3）感受数学与生活有密切联系。
2．学情分析
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述后分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．教材分析
选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生定做校服、故事大赛等。使学生体验了数据的收集整理过程，让学生经历统计过程，在这个过程中使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握统计方法认识统计意义和作用，同时渗透一些生活的基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学目标
1．体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2. 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 
3. 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
评价任务
一碧千里而并不茫茫任务一：学会用调查方法来收集数据。
任务二：会用给定的统计表呈现数据。
任务三：会用“正”字记录并能进行简单的数据分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
情境引入
小朋友，我们学校要定做新校服了，你们大多数小朋友喜欢新校服是什么颜吗？。今天一起做个调查好吗（电脑显示新校服颜调查表），看到这张表，你想说些什么？
自由讨论提出问题
同学们想了解这么多的情况，你打算从哪里开始了解这些情况？
小组讨论，出方法。
解决这类问题，我们今天要应用数学知识。板书课题
环节二、讨论收集数据的方法。
刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
讨论收集数据的方法。
出示统计表。
颜
红
啥叫白领
黄
蓝
白
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
学会用调查方法来收集数据会用给定的统计表呈现数据会用“正”字记录
你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜，最喜欢哪种颜就举手表示。教师说颜，教师数人数。
学生举手，学生填表格。
用调查方法来收集数据
环节三从这张统计表中，我们可以知道些什么？
从这张统计表中，我们可以知道些什么？
让学生自由发言，说出自己的发现。
从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
学生分析表格，
并能进行简单的数据分析。
喜欢说明颜的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜，那全校选这种颜做校服合适吗？为什么？
学生讨论
环节四
巩固拓展
完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理
数据的收集与整理
最喜欢去（    ）的人数最多，最喜欢去（    ）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（    ）人。
你最喜欢去（    ），喜欢去这里的同学有（    ）人。
你还能提出什么问题？
学生讨论完成“表格的分析”学生提问，全班进行反馈。
表格的分析
完成教材“练习一”的第1题。
学生独立完成
附：板书设计
数据收集整理（一）
能感动女朋友哭的情书
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜，选哪种颜合适？
红    黄    蓝    白
颜
红
黄
蓝
白
人数
附：教具、学具
《数据收集整理》教案
总序号：2
教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
教内容来源：小学二年级数学（下册）第一单元
教学主题：    数据收集整理           
课时：      共3课时  第二课时
授课对象：  小学二年级学生     
设计者： 宋国范/中牟县大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
（2）能对调查过程中获得简单的方法收集和整理数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
（3）感受数学与生活有密切联系。
2．学情分析
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述后分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．教材分析
选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如学校组织学生定做校服、故事大赛等。使学生体验了数据的收集整理过程，让学生经历统计过程，在这个过程中使学生经历了收集和整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握统计方法认识统计意义和作用，同时渗透一些生活的基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学目标
1．根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
评价任务
任务一：学会用调查方法来收集数据。
任务二：会用“正”字记录并能进行简单的数据分析。
任务三：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
情境引入
同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？
学生自由发言并说出理由。
评选一名数学科代表说出理由。
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
小组讨论，出方法。
环节二
学习用记录的方法收集、整理数据。
刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？
说说选择的方法。
收集数据的方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己挑选名单写在纸张上、举手、小调查等。每人报挑选名单，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
学会用调查方法来收集数据会用给定的统计表呈现数据会用“正”字记录
刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
学生举手，学生填表格。
用调查方法来收集数据
环节三从这张统计表中，我们可以知道些什么？
光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
让学生自由发言，说出自己的发现。
数据收集方法                                                   
填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
朴素的反义词是什么
姓名
王明明
4536251
陈小菲
票数
15
22
学生收集、整理数据，填写表格。
三八妇女节是指多大年龄
收集、整理数据，填写表格。
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
学生讨论
并能进行简单的数据分析。
环节四
巩固拓展
完成教材“练习一”的第3题。
采用比较简便的方法，学生完成“数据的收集与整理
数据的收集与整理
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
学生讨论完成“表格的分析”学生提问，全班进行反馈。
表格的分析
这节课最让你高兴的收获是什么？
小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
学生自由发言。
附：板书设计

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