《数据的收集与整理》单元教材分析
课标相关表述：
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据，使结果易于整理。
单元教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。
单元教学目标：
1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
3.通过对日常生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力
单元教学重点：
使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。
单元教学难点：
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提升学生解决问题的水平。
教学建议：
1.进一步获得统计活动的经验，体会抽样调查的合理性和统计的必要性。
本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜和投票决定参加比赛的人选，使学生进
一步体验数据调查、收集和整理的过程，特别是学生要自己进行数据的调查记录，体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性，进一步获得数据统计的经验。此外，在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中，进一步明确统计的意义和必要性。
2.从多种方法中选择优化。
无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的，学生的思维也是灵活多样的，在教学时教师不能强求划一，而是应该从众多的方法中，引导学生根据实际情况学会自己分析，选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历，这样才能提高学生的综合能力。
课时安排：
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习 ………………………………………1课时
第1课时：“数据收集整理”学历案拼多多800
学习内容：义务教育教科书二年级(下)第一单元教材第2页
学习目标：
1.体会在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
2.经历具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录方法。
3.在实践的过程之中提升自己的实践能力、分析能力与合作意识。
学习重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
学习难点：在实践的过程之中提升自己的实践能力、分析能力与合作意识。
学习过程：
一、预习安排
1、回忆一下：我们以前学习过分类，是怎样分的？可以说一说、写一写。
2、动手实践：请你试着把老师手中的彩粉笔分类，并说明理由。
二、新课学习
（一）前置作业交流分享
1、组织学生以小组为单位交流课前预习作业，并进行巡视和随机指导。
学生活动：
第1、2小题任选小组内一人做汇报，其他人做补充。
第3小题任选组内一人展示说明自己的理由。如果有不同的问题，也可以进行展示。（大多数学生会问喜欢哪个动物的人数最多或者最少，也又互相比较的）
2、组织全班交流分享
学生以小组为单位上台展示，其他学生做补充。
（二）新课导入（创设情境）
新学期开学了，学校要给同学们订做校服。你希望是学校做主选择校服的颜呢?还是有什
么别的想法?如何才能选出同学们最喜欢的颜呢？那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜做校服最合适的问题。
（板书课题：数据收集整理）。
（三）新课学习
1、问题收集
下面4种颜，选哪种颜合适?(课件出示:教材第2页例1)
我们怎么知道哪种颜是大多数同学最喜欢的呢?
·可以在全校进行调查。
·全校学生那么多，怎样调查呢?(可以先在班里进行调查)
2、合作探究
小组讨论一下，如何解决这个问题？小组代表上台发言。（举手）
我们可以让班里每人只能选一种颜，然后最喜欢红的同学举手，记录人数;最喜欢黄的同学举手，记录人数……依次进行就能统计好班里同学选择的情况，也就能看出全班喜欢哪种颜的人数最多。
3、解决问题
现在请大家根据我们刚才记录的结果回答问题。(课件出示:教材第2页统计表及问题)。将统计后的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。
4、学生根据统计表回答问题，
5、巩固练习（分层练习）PPT
6、学习小结：学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
板书设计
作业布置
A类
你们班同学最喜欢上什么课?调查你们班里的10名同学，把调查的结果记录下来。
语文 | 数学 | 体育 | 音乐 |
根据表格中记录的情况，说一说喜欢上什么课的同学最多?有几个?还能知道什么?
全球保险公司排名(考查知识点:收集数据并作出简单的分析;能力要求:能正确地收集并整理数据，可以作出简单的分析)
B类
在格子里涂记录你们班同学在哪个季节过生日，然后完成下面各题。
春
夏
秋
| 新婚快乐祝福语八字 | xl | |||||||||
冬
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名?
(3)如果你们班某个同学的生日不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从中你还能发现什么?
学后反思
小商品进货第2课时：“数据收集整理”学历案
学习内容：义务教育教科书二年级(下)第一单元教材第3页
学习目标：
1、使学生根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。
2、进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。
学习重点：让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。
学习难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
学习过程：
一、预习安排
1、回忆一下：上节课所学习的内容。
2、动手实践：统计学校每个年级有多少人，如何画统计表。
二、新课学习
（一）前置作业交流分享
1、组织学生以小组为单位交流课前预习作业，并进行巡视和随机指导。
学生活动：
第1小题任选小组内一人做汇报，其他人做补充。
第2小题任选组内一人展示说明自己的理由。如果有不同的问题，也可以进行展示。
2、组织全班交流分享
学生以小组为单位上台展示，其他学生做补充。
（二）新课导入（创设情境）
同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：
你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如陈小菲、王明明。
（板书课题：数据收集整理 ）。
（三）新课学习
1、问题收集
刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位,有没有合适的方法？
2、合作探究
小组讨论一下，如何解决这个问题？小组代表上台发言。（举手）说说选择的方法。用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
3、解决问题
就像选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。
你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）
仔细观察，你发现了什么？
大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？
大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。
同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？
学生根据统计表回答问题，
巩固练习（分层练习）
1.完成第3页“做一做”
2.完成书第4页的第3题。
学习小结：
通过今天的学习你有什么收获？指一名学生上台前来梳理，其他同学听后补充或纠正。
板书设计
作业布置
A练习一1 2 4 B 完成练习一
学后反思
第3课时：“练习一”学历案
学习内容：义务教育教科书二年级(下)第一单元教材第4/5/6页
学习目标：
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
学习重点：
使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。
学习难点：
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提升学生解决问题的水平。
学习过程：
一、引入新知
完成教材“练习一”的第 6 题。
1、同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第 6 题表格内。出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
中国艺术品拍卖公司采用比较 简 便 的方法，师生合作完成“收 集 整理数据”。（强调数据的准确性。）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知
1、完成教材“练习一”的第 4 题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）
这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口 10 分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？
（2）小组内分工，分发记录单。
种类 | 面包车 | 大巴车 | 小轿车 | 摩托车 |
辆数 | 6 | 8 | 33 | 12 |
学生填写，汇报，教师展示。
（3）回答问题。
这个路口 10 分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）
如果再观察 10 分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的第 5 题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第 7 题。
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