灭蚂蚁最有效的方法两个版本教材中“数据收集和分类整理”相关内容的比较
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来源：《小学教学参考(数学)》2020年第06期
日本动漫排行榜2013 [摘要]比较苏教版和人教版教材中有关数据收集和分类整理的相关内容，发现有三个方面的共同点，以及分类整理连接呈现差异较大、统计表呈现程度不同、统计图渗透程度不同以及随机意识渗透程度不一四个方面的不同点，提出相关的编排建议。
[关键词]苏教版教材;人教版教材;数据收集;分类整理;统计
家族名字 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）17-0003-03
统计与概率是小学数学课程的四个领域之一，其重要性不言而喻，而数据收集和分类整理是学生系统学习统计的起步，是在分类与整理的基础上教学的，能为学生继续学习统计的相关知识（如统计表、统计图等）做好铺垫。苏教版教材和人教版教材都安排了此内容，分析比较这两个版本教材中“数据收集和分类整理”的相关内容，有助于教师准确理解教材、把握教学重点、提高教学效果。
一、两个版本教材中“数据收集和分类整理”相关内容的编排马士奇酱肉
从表中可以看出，苏教版教材在一、二、三年级分别编排了分类与整理、数据收集和分类整理的内容;人教版教材则集中在一、二年级编排了数据的收集和整理这部分内容。
二、两个版本教材中“数据收集和分类整NI"相关内容的相同点
1.让学生经历统计的过程，对统计形成初步感知
统计的一般步骤是收集数据、整理数据、描述数据、分析数据，作为统计的起始部分，两个版本教材的内容都从解决实际问题出发，编排了数据的收集、数据的整理、数据的分析，让学生经历完整的统计过程，对统计形成初步的感知。如苏教版教材二年级下册的“了解小组内同学的蛀牙情况”这一例题，让学生经历调查、收集、整理、分析的过程;人教版教材的选服装颜和推选人员参加讲故事大赛的例题，都让学生经历完整的统计数据的过程。两个版本教材在编排上都突出数据的调查性，强调调查是数据整理的前提，是统计的前期动作。
2.让学生接触不同的数据收集方法，体会数据收集方法的多样性
两个版本教材都让学生体会可以用不同的方法收集数据，感受数据收集方法的多样性。如苏教版教材在二年级下册例1中渗透了用“√”和“口”表示人物的方法，在例2中除了出现例1中的符号，还出现了画“正”字记录数据的方法，呈现数据表示方法的多样化。人教版
教材用一幅黑板板书图把所有的数据记录的方法都进行了展示，如板书图中有画“正”字的方法，有画“√”的方法，有画“O”的方法，等等，让学生掌握数据记录方法的多样性，同时在多样性的基础上，经过比较突出画“正”字的方法在计数方面的快捷性。
3.渗透样本调查的观念和方法
统计的数量如果是小范围的小数据，可以直接根据调查、整理的数据进行分析，但是在日常生活中，需要调查的对象往往是大数目的甚至是无限的，并且在实际工作中，一般不可能或不必要对每个观察单位逐一进行研究，在这样的情况下，只能从中抽取一部分观察单位加以实际观察或调查研究，其中的一部分就是常说的样本，根据对样本的观察研究结果，再去推论和估计总体情况。两个版本教材都编排了相关内容，如苏教版教材在三年级下册“数据的收集和整理”的例1中编排的内容是调查全班同学的出生月份，根据调查数据进行分析;然后提出问题“如果要在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？”让学生初步体会样本和总体的关系。人教版教材在二年级下册“数据收集整理”的例1中就全面渗透了样本与总体的关系，例题是学校要给同学们订校服的颜的问题。通过对话“可以先在班级里进行调查”呈现了调查的样本，而后根据班级的调查结果探讨问题“全班选这种颜做校服合适吗？”，在讨论问题中体会样本和总体的关系。
以家人之名主题曲 三、两个版本教材中“数据收集和分类整理”相关内容的不同点
男士超爽网站 1.分类整理连接呈现差异较大
从表1中可以看出，苏教版教材把按不同标准分类放在了二年级下册与“数据的收集和整理”集中编排，而人教版教材则是把此内容与一年级的“分一分”集中编排。分类整理主要体现的是分类的思想，在分类之后虽然也要经历数据的收集，但是因为所分事物的静态性的特点，比较合适学生用数的方法。因此，人教版教材把分类整理与“分一分”進行整合，重点体现分类的思想，而在二年级中重点引入数据的调查。
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