最新《鲁宾逊漂流记》阅读活动记录表复习过程
2016-2017学年第一学期库尔勒市第八中学
每月阅读活动记录表
活动
主题：
《鲁滨逊漂流记》
课时安排：
剑魂技能
8课时
活动
时间：
2016. 10
班
级：
高考考哪几科
四(2)
组织教师：
活动
目的：
1、    以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说 时由表及里的阅读顺序，逐步掌握泛读与精读相结合的阅 读方法。
2、    结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂 流记》的写作特点，学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不 挠的精神品质。
3、    一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
活动
准备：
书、摘抄本、PPT
活动
过程
一、    激发兴趣，引入课题
(1)大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？
(2)对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上， 我们可以知道哪些信息？(生：作品名称、作者、翻译人员 名称、出版社、丛书系列名称等)
二、    学会泛读一一浏览、速读与跳读，初步了解小说内容
1、浏览(略读)：大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、
故事梗概、主要人物。
2、    速读与跳读：快速阅读全文，初探小说，回答质疑
3、    小结初读小说的方法：同学们，我们第一次阅读一木小说, 按照由表及里的顺序，浏览了作者简介、导读（有的书叫序、 前言）、目录、后记等，便大体上了解了故事的主要情节， 同时用速读和跳读的方法解答了自己的一些疑惑，这样的读 书方法就叫做泛读。
三、学习精读一一做摘抄、写感悟、背佳句（好段）
适合农村创业的项目1、    介绍读书方法一一精读
要读懂这本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水 平，把握人物的形象，就必须精读。朱熹在《读书之要》中 也说过，”“熟读而精思”就指的是好书要精读。
2从动物身上得到的启示、    介绍精读方法——做摘抄
如何来精读呢？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性 不如烂笔头”。我们在阅读《鲁滨逊
漂流记》的时候，很多 同学都做了摘抄，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘 抄了些内容呢？选择一段读给大家听听。
3、    介绍精读方法一一写感悟
4、    介绍精读方法一一背佳句（或片段）
在每木书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句， 我们还可以从书中岀好词佳句背一背。
三、总结与升华一一写感言
1、    总结：刚才我们一起阅读了《鲁宾逊漂流记》，初步把握 了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读 小说的方法呢？教师看板书总结（由表及里的顺序；方法： 泛读一一浏览、速读与跳读，初步了解小说内容；精读一一 做摘抄、写感悟、背佳句）。
2、    升华:
你们怎么看这本书，如果请你把这本书推荐给其他的同 学，你准备用一句什么样的话语来作为推荐的理由呢？就请 你们拿出笔来，用一个最精炼的句子写出你的读书感言吧！
活动
效果 及小
结
“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一 样始终保持积极乐观的心态，有百折不挠的意志，机智勇敢 的品质和善于创造和改变生活的聪明才智，我们就一定能够 走出困境，攀登上人生的一个新高峰。这也是笛福通过鲁滨 逊这个人物为我们写下的人生启示。
人教版小学数学二年级下册第四单元集体备课材料
主备人刘乃前
一、    教材分析
本单元的教学内容有：用人8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的 实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历 从实际问题中抽象出一个数是另一个数的儿倍的数量关系的过程，会用乘法口 诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的 儿倍是多少的数量关系转化为一个数里面有儿个另一个数的除法含义。
本单元在编排上有以下儿个特点。
1.山具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的 “欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
航空学校有哪些3•理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的儿倍是多少的实 际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
4.现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力 就能成功的概率是很少的。同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算 就能得到结果的概率也是很少的。因此，引导学生根据相关信息解决需两步计 算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。
二、    教学目标
1.让学生经历用7、8、爽肤水9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般 方法。
2•使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
三、    教学建议
1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的 方法。教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形 成用7〜9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。
2.引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的儿倍是多少的先前经验学习 求一个数是另一个数的儿倍是多少的实际问题。教学时，应釆用有效方式唤醒 学生对以上知识的回忆。
3・以解决问题为载体，培养学生的数感。教学时，通过让学生解决求一个数是 另一个数的儿倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象 为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应 如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算 出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
4.精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的儿倍是多 少的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动。（2） 由抽象回到具体的操作活动。
四、    教时分配
本单元可用9课时进行教学。

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