部编版二年级语文下册20、蜘蛛开店 教案
20、蜘蛛开店
第一课时
教学目标：
1、认识“店、蹲、寂、寞”等15个生字，指导学生书写“店、决”等9个生字，能够正确书写“飞虫、决定”等8个词语。
2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道蜘蛛开商店分别卖哪些东西。
3、学习课文第1-5自然段“卖口罩”部分，理解课文内容，知道蜘蛛开商店卖口罩的原因，同时了解蜘蛛改卖围巾的原因。
教学重点：
学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，学习课文1-5自然段，了解蜘蛛不卖口罩，改成卖围巾的原因。
教学难点：
学习课文1-5自然段，体会蜘蛛不卖口罩，改成卖围巾的原因。
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教学准备：
多媒体课件、生字词语卡片、课本插图。
预习要求：
借助拼音朗读生字和课文，读准字音，读顺句子，了解蜘蛛开商店分别卖哪些东西，结果怎样。
上线拍一拍功能怎么用教学过程：
一、导入新课
1、出示蜘蛛图片，引导：同学们，你们认识他吗？（蜘蛛。）
大家了解蜘蛛吗？
学生介绍自己了解的有关蜘蛛的知识，教师相机补充介绍。
2、引导：今天这节课，我们来学习一篇跟蜘蛛有关的童话故事。
揭示课题：20、蜘蛛开店
3、学习生字“店”
读音：dian，第四声。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补
充课题）
伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
4、再读课题，思考：读了课题，你有什么问题吗？
预设：
蜘蛛为什么要开店？60寸液晶屏尺寸长宽
蜘蛛开店卖什么东西呢？
蜘蛛是怎么样开店的？
结果怎么样？
5、教师引导：同学们，你们真是一爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读课文，学习生字词语
1、学生自由朗读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的自学情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
房屋租赁协议书（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班四十名同学，那就变成了四十。
（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：
A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C 换偏旁识字：编——遍、篇颈——项
D 加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶
E 多音字识字：露 lù(  ) 露 lòu(  )
（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。
（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？
（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。
（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文，了解课文内容。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试。
出示第一自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
学生默读课文，标出自然段，并出蜘蛛开了什么店，卖什么？
3、全班交流：
卖什么？（口罩，围巾，袜子）
教师相机在黑板上贴上“口罩”“袜子”“围巾”等词语，并指生读一读。
蜘蛛开的是什么店？（编织店）。
学习词语“编织”，观察“编织”两个字的偏旁，明白“编织”和丝线、纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？
编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？
学生再读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
全班交流，教师小结：课文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
学生填空，并读一读。
4、再读课文，领悟课文的主要内容。
四、学习“卖口罩”部分
我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、
4）。
指生朗读第一小节，其他同学认真听，想一想蜘蛛开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？
蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）
招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜……只需）
顾客来了，是河马。
出示河马图片，思考：河马有什么特点？（嘴巴很大）文中是怎么写的？
出示句子，学生一起读一读，说一说有什么想说的。
教师提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单？
丸子头的扎法步骤（终于）
引导学生理解“终于”，体会蜘蛛为河马织口罩很不容易，织完之后，蜘蛛如释重负的感觉。）
指导学生朗读课文2-4小节。教师小结：看来卖口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）
五、书写指导。
1、学生观察要求写的 9 个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？
2、学生自由发表看法。
3、分类指导书写。
（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完
（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。
（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。
（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。
4、学生描红并仿写生字，老师巡视指导。
六、作业。
1、练习朗读课文，将课文读通顺，读流利。
2、抄写生字并组词。
20、蜘蛛开店
第二课时
教学目标：
1、进一步巩固本课生字及词语的学习，指生朗读“飞虫、决定”等词语。
2、朗读课文，能够根据课后示意图讲一讲这个故事。给导师发邮件模板
3、能够根据课文内容展开想象，续编这个故事，并且讲给大家听一听。
4、学习课文，理解课文内容，体会蜘蛛由高兴到惊吓的心理变化过程。
教学重点：
学习课文，引导学生理解课文内容，体会蜘蛛由高兴到惊吓的心理变化过程。
教学难点：
引导学生根据课后示意图讲一讲故事，并且能够展开合理想象，续编这个故事。
教学准备：
多媒体课件、课文示意图。
预习要求：
练习朗读课文，初步理解课文内容，了解蜘蛛的心情变化。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上一课我们学习了《蜘蛛开店》这篇课文的生字，了解了这篇课文的内容。
2、出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读生字及词语，进一步巩固生字词语的学习。
3、指生朗读课文，并且说一说蜘蛛开商店分别卖了哪些商品。
4、教师引导：今天这节课，我们继续来学习这篇课文。
板书课题：20、蜘蛛开店
学生齐读课题。
二、学习课文，领会蜘蛛开店的困难。
1、学生自由读课文，分小组讨论：
（1）读课文，一，看看蜘蛛都开了哪些店？
（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？
（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

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