【部编版】二年级下册语文教案 《蜘蛛开店》
课题：  20  蜘蛛开店          课时安排：    2    　     
[教材解读]
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马。脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回到网上”。
这篇课文写作很有特点。1、层次分明，条理清晰。文章按事情发展的顺序来记叙。2、课文篇幅适中，结构反复。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。3、详略得当，留有空白。课文最后一自然段讲蜘蛛见到四十二只脚的蜈蚣吓得跑回网上？结合上文同学们可以分析蜘蛛逃跑的原因，也可以想象接下来蜈蚣将会做什么改变，这样留有想象空间，便加深了学生对课文的理解，落实了训练点。
“借助提示讲故事”是本单元的训练重点。本课要求根据示意图来讲故事正是在依托已有的基础上，培养学生的朗读能力，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要内容。鞭尾草
[学习目标] 
1.借助汉语拼音，认识“店、蹲”等15个生字，字音方面着重读好“夫、颈、寞”。
2.会写“店、决”等8个字，着重指导正确书写“商、店”。
3.正确认读“寂寞、编织”等词语以及正确书写“商店、决定”等词语。并用常见词语说话。
4.正确、流利地朗读课文。抓住角特点，标点符号及提示语，读出蜘蛛想法的简单和编织过程的不容易。
5. 通过学习故事内容、指导朗读等方式，发现故事结构反复的特点，能根据示意图讲一讲这个故事。
6.通过联系上文，了解词语“寂寞”的意思。通过理解故事内容，续编故事，懂得要学会改变，才能使自己变得开心，生活变得更加有趣和美好。
袍子粉
[教学重点、难点] 
1．认识“店、蹲”等15个生字，着重读好“寞、颈、夫”。 会写“商、店”等8个字。
2.通过学习课文，能根据示意图讲故事；并根据课文内容展开想象，续编故事。
[教学过程]
第   一  课时
教学环节及设计意图
教学过程
学生活动
导入新课，指导读好课题。
初读课文，了解大意。
采用多种学习字词方法，识记生字新词。
用游戏巩固字音。
调动学生学习生字兴趣，在生活中识字，见字组词，见词说句。
引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。
图文结合，让学生直观感受河马、长颈鹿和蜈蚣的样子，抓住重点字词理解蜘蛛编织的不容易，与简单想法形成对比。
注重语言文字的运用
图文结合，体会蜘蛛逃跑的原因
通过反思，引发改变
创设情境，引导学生想办法，充分地说，为续编故事做铺垫。
锻炼学生的信息整合能力。
借助示意图练习讲故事
续编故事，培养学生的想象力及讲述故事的能力。
一、 导入新课，朗读课题
1.今天我们来学习一篇新课文，请同学们来看这个生字的音节，“店”字注音，领读。谁能根据老师的提示读好课题？
指名读（读准字音，读出停顿、重音。）
二、初读课文，学习字词
（一）初读课文
1.教师范读课文，学生听清字音。
师：让我们一起走进这篇有趣的童话故事吧！打开书89页，听老师读课文，注意听准字音。
（二）学习字词
1.课件出示带拼音的词语。
师：同学们听得真仔细！瞧，词语宝宝已经跳到了大屏幕上，试着自己读读。
①学生自由拼读②指名读，教师相机纠正个别词的字音。（工夫    长颈鹿）
③小老师领读（请大家坐端正，跟我读）
2.课件出示去掉拼音的词语
师：音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。
①同位读②教师随机指读（谁想展示？）
3.游戏巩固，爬楼梯。
①要求：声音从小到大，在从大到小。
②选词说句（谁能选择一个或几个词语说句子？老师也想来说一说，看用了几个词，想听吗？）
5.课件出示去掉拼音的生字，游戏巩固识字。
①出示生字卡片，请同学们在心里读一读，认一认②“开火车”读：“火车火车哪里开……”
③一字组词：“蹲、换、夫、店”。
三、整体感知，学习课文
1.接读课文。（字音准确）
字词大家都学会了，现在把它们送回课文中，请同学来接读课文，大家想一想，蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？
2.指生上台一边回答，一边板贴。
3.学习课文第一自然段
（1）蜘蛛为什么要开店呢？（板画）
①课件出示第一自然段。
②谁愿意读给大家听
③“寂寞”是什么意思？（联系上文）
④出示“寂寞”在字典上的释义。
⑤能从那个词体会出蜘蛛的寂寞？（每天、蹲、等着）
师： 你能把蜘蛛的寂寞、无聊读出来吗？（自由练、指名读、挑战读、齐读）
4.学习课文第二至四自然段
是啊，蜘蛛好寂寞，好无聊啊！于是他决定开一家商店，开的商店怎么样呢？
（1）出示第二至四自然段。
①学生自由读
②为什么要卖口罩呢？（指生回答）
③于是，蜘蛛在木屋外挂了一个招牌，课件出示：
“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”（齐读）
（2）蜘蛛觉得织口罩？“很简单！”结果谁来了？
①出示课文插图，河马什么样？
②指导朗读：“河马嘴巴那么大……”
③织口罩简单吗？你从哪里知道的？
④从“终于”一词中你能体会出什么？
⑤齐读第四自然段
⑥合作朗读，完成二至四自然段的教学。
5、学习课文第五到八自然段
是啊，可真不简单呀！—— 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（师读过渡）
（1）第二天，招牌换了。课件出示：
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”（指名读）
（2）谁来了？（出示课文插图）
①顾客来了，只见身子不见头。——引读第七自然段（齐读）
②长颈鹿有什么特点？
③书上是怎么说的，谁来读读（指名读）
④蜘蛛看着脖子长长的长颈鹿，他心里会怎么想？
指生说，体会给长颈鹿织围巾的不简单！
（3）指导第八自然段
①读出织围巾的不容易。
练读——指读——小组读
②在这段中有一个词和前面“终于”的意思是一样的，谁知道？
③齐读第八自然段。
6.学习课文第十到十一自然段。
（1）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想——引读第九自然段（自由读）
（2）第二天，招牌换了。课件出示：
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”（指名读）
报价单怎么写
1 看图说说蜘蛛看到顾客后怎么啦？
2 蜘蛛想到来的顾客是蜈蚣吗？哪个词告诉我们它压根儿就没想到？
3 指导朗读“原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！”（自由读、齐读）
（3）回到网上，蜘蛛会想些什么?
（4）代入角：天呢，这得到什么时候才能织完啊，费了这么大劲儿才挣一元钱，这样下去可不行！同学们你能帮我想个办法吗？课件出示：我该怎么办？
①可以把招牌变一变。不按顾客算钱，袜子按多少只来卖。……
②请同伴来帮忙。
镜双城大结局③引进生产机器。
（5）谁能把同学们想的办法完整的说一说。
（四）根据提示并讲故事，并展开想象续编故事。
（1）谁能按照老师黑板上的示意图来讲讲这个故事？
①请三位学生看板贴讲故事。（配乐）
同学们根据提示就能把故事讲出来，真厉害！可故事还远远没有结束……
（2）刚才大家都给蜘蛛出主意了，接下来蜘蛛会怎么做呢？又发生了什么故事？
①四人为一组续编故事
②小组代表讲故事（戴头饰）
从此以后，……（森林里的小动物都来光顾编织店，蜘蛛高兴地为大家服务，成了说森林里最红的网店。）
师总结：蜘蛛在同学们的帮助下，学会了改变，改变了想法，改变了行动，他的生活更美好，更有意思了！在我们的学习生活也要学会改变、创新，我们的生活也会更加美好！
学生齐读课题。
听清字音，了解课文大意。
自由拼读词语。
小老师领读。
读去拼音词语。
爬楼梯读词，声音由小变大，由大变小。
选词说句子。
做开火车游戏。
接读课文，读准字音。（随机指导）
请三名同学分别来展示汇报
联系上文理解“寂寞”意思。
学生在情境中理解“寂寞”，体会蜘蛛的心情。
学生体会心情练读。
根据情境学生回答。在朗读中体会河马的大嘴巴！
体会编织时间长，难度大。奥运会几年举行一次
在读中体会长颈鹿的特点。
体会蜘蛛的想法和心情，引发共鸣。
联系上下文理解词语
体会蜘蛛匆忙和害怕
借助示意图讲故事
同位讨论
纷纷给蜘蛛想办法，出主意
根据引导讲故事
在小组学习中学会倾听，学会合作。
板书设计：
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20  蜘蛛开店
                    卖口罩    河马      用了一整天
去除水印卖围巾    长颈鹿    忙了一星期
卖袜子    蜈蚣      跑回网上   
       
　       

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