部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》精品教案
部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》精品教案
第五单元 趣味识字
汉字像砖瓦，垒起高楼耸入云；汉字像树木，连成林海接天际；汉字像水滴，汇就江河东流去……。汉字更像一把把钥匙，打开重重大门，让我们领略世界的美妙与神奇：小动物们半空飞、花间藏、土里钻、池中游；对韵歌音韵优美，展现一派迷人的自然风光；孩子们课间打球、拔河、拍皮球，热闹不已；传世之训教导我们只有学习才能知义……
本单元由四篇课文组成，旨在通过集中识字的方式，完成识字任务。识字的形式丰富多样，有童谣、动物名称、看图识字、韵语。我们识记生字时要温故知新，运用归类识字、比较识字、看图识字和韵语识字等多种方法，逐步提高识字能力，感受识字的乐趣。在朗读时，则应注意读准字音，边读边记，熟读成诵，积累语言，并从中发现美，体味美。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课  文
动物儿歌
本课是一首描写小动物在夏天活动的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。
广州健身
认识12个生字，会写7个字；通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
2课时
古对今
本课以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
认识12个生字，会写7个字；背诵对韵歌，感受自然之美。
2课时
操场上
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词和一首儿歌组成。儿歌描绘了同学们课间活动的情景。
认识12个生字和1个偏旁，会写7个字；运用形声字的构字规律自主识字；了解文中的各项体育运动。武汉地震
2课时
人之初
本课节选了《三字经》中的四句内容，告诉学生学习和礼仪的重要性。
认识13个生字，会写7个字；联系生活，了解课文的大致内容；背诵课文。
2课时
口语交际
打电话
本内容由四部分组成：提出问题、呈现情况、提供情境和学习提示。
初步学会独立打电话和接电话；打电话时能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
1课时
语文园地五
识字加油站
移动手机怎么开通黄钻
本部分安排了一首包含生活常识的小儿歌，让学生在生活中感知语言的趣味。
阅读“包”部字族文，认识8个生字；继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系；能在语境中辨析形近字和同音字；运用音序查字法查生字；查字典有一定速度；积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点；和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
2课时
我的发现
本部分安排了三组形声字，让学生进一步了解形声字的构字规律。
字词句运用
同音字“青、清”“再、在”的填空练习；练习用音序查字法查汉字。
日积月累
本部分安排的是歇后语，让学生感受我国这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
和大人
一起读
读《狐狸和乌鸦》，激发学生读书的兴趣。
识字
5动物儿歌
文本分析
本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生的生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。农民养老保险新政策
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。归类认识带有虫字旁的生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
课时安排
2课时
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字；会写“间、迷”等7个字。
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示插图）引导学生观察、欣赏。
师：看，多么美丽的地方！这是什么地方？这里有哪些小动物？它们都在干什么？（学生据图交流）
2.（课件播放关于昆虫的视频）学生观看视频，说一说视频中昆虫的名字。
3.教师揭题，导入新课。
师：同学们观察得真仔细！有一个小朋友和你们一样，不但观察到了小动物的活动，还把观察到的写成了一首儿歌，让我们快去读一读吧。（板书课题：动物儿歌）
二、初读课文，识记生字
1.学生看课文插图，听教师范读课文，初步感知课文内容，了解小动物的生活习性。
2.学生自读课文，用自己喜欢的方式标出12个要求会认的字，并借助拼音把生字读准确。教师正音。
“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音；“蜻、蜓、藏、粮、网”是后鼻音。
3.指导认识生字。
（1）（课件出示动物名称）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
①指名读、抢读，其他学生看他读得是否正确。
②教师打乱词语的顺序，学生开火车读。
③（课件出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛）引导学生思考：你们是怎么记住这些生字的？
④学生交流汇报，教师小结，引导学生发现形声字的规律。
小结：这些生字都有一个共同的部首——虫字旁，表示属于虫类，与动物有关；它们右半边的发音和整个字的发音相同或相似，所以我们把这类字叫形声字。
指标生是什么意思?⑤组织学生玩识字游戏，巩固所学知识。
◆朋友。请一个学生手拿“虫”字卡片，其余学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”字卡片。拿“虫”字卡片的学生说：“我是蚂蚁的‘蚂’，我的朋友在哪里？”拿“马”字卡片的学生跑过来，说：“你的朋友在这里。”二人组成“蚂”字，齐读。
◆编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生合作编字歌。
师：虫与青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飞。——生：虫与知，交朋友，蜘、蜘、蜘，蜘蛛把网织。
⑥教师打乱生字顺序，学生开火车认读。
（2）（课件出示生字：迷、造、食、粮）指名读、开火车读、抢读。
①学生交流识记生字的方法。
生1：我发现“迷”和“米”的读音相似，“造”和“告”读音也相似，“粮”和“良”读音相同，这3个字也是形声字。
生2：“食”和“粮”都有部件“良”，“粮”和“食”还是一对好朋友，可以组成词语“粮食”“食粮”。
生3：辶+米＝迷，辶+告＝造；良+米＝粮，良+人＝食，一个部件加上不同的偏旁就能组成不同的字。
②学生读记，同桌互查。
（3）教学生字“藏”。
预祝中考成功的话语
师：大家看，“藏”字笔画较多，不太容易记得住，但是老师给它编了首儿歌，大家就能记住它了：一臣被追踪（臣），躲进茅草中（艹），瓦片反手拿（），刀戈握手中（戈）。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。