第2课 《落花生》教案
教学目标：
1.知识与技能目标
认识“榴”等·6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.能力、方法培养目标
分角朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.情感、态度、价值观目标
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学重点：
分角朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
教学难点：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
1、课前导读
1．谜语导入：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语
2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）
3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2）
落花生：花生。一年生草本植物。果实为荚果，果壳的颜多为黄白，也有黄褐、褐或黄。花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
揭示课题：《落花生》
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号，分组讨论课文围绕花生讲了哪些事？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩 吩 榨 便 榴 矮
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
半亩 吩咐 榨油 榨油 石榴 矮小
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“便”的读法.
多音字认读。
便：pián（便宜 大腹便便）biàn（方便 便利）
二、生字书写
出示生字：亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮
指导写字：
（1）师范写，重点指导“亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮”并讲述，组词、造句、指导：
亩 mǔ
书写指导：上窄下宽，第一笔点在竖中线上，第二笔横稍长盖下。
结构：上下结构
部首：亠
组词：半亩 一亩
造句：爷爷种了半亩菜园。
播bō老人与海鸥课文
书写指导：左窄右宽，右部上下均衡，第一笔是短撇。
结构：左右结构
部首：扌
组词：播种 广播
造句：在广播站工作。
浇jiāo
书写指导：左窄右宽，右部上下均衡，右上角没有点。
结构：左右结构
部首：氵
冰箱十大品牌排名组词：浇花 浇水
造句：今天我负责给教室里的花浇水。
吩fēn
书写指导：左窄右宽，“口”稍小，偏上。
结构：左右结构
部首：口
组词：吩咐
造句：妈妈吩咐，把家里卫生打扫干净。
咐fù
书写指导：左窄右宽，“口”稍小，偏上。“付”稍紧凑。
结构：左右结构
部首：口
组词：吩咐 嘱咐
造句：妈妈嘱咐我，上学路上注意安全。
亭：tíng
书写指导：“冖”稍宽，托上盖下，最后一笔在竖中线上。
结构：上下结构
部首：亠
组词：凉亭 茅亭
造句：吃饱饭，我们全家在凉亭休息。
慕：mù
书写指导：整体紧凑，“大”稍宽盖下，最后的部分比“小”多一点。
结构：上下结构qq微云登陆
部首：小
组词：羡慕 仰慕
造句：同学们将羡慕的目光纷纷投向他。
矮：ǎi
书写指导：左右同宽，“矢”最后一笔捺变点。
结构：左右结构
部首：矢
组词：矮小 低矮
造句：小明的个子比较矮小。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
2. 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【可惜】值得惋惜。
【开辟】开拓发展。
【翻地】用犁、锨等翻松田地。
【居然】表示出乎意料；竟然。
【收获】取得成熟的农作物。
【吩咐】口头指派或命令。
三、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？
（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）
6.教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
生讨论，并回答，师总结：
第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。
第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
四、课堂小结
1.了解了会认的字，会写的字，你能说说哪些汉字是左右结构的吗？
2.你也说说，用居然、爱慕、体面各说一句话。
课堂练习
1. 根据拼音写词语。
一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng（ ）、jiāo shuǐ（ ），期待秋天有更好的收获。
2.妈妈fēn fu（ ）我去那座tíng zi（ ）里等着她，不要乱跑。
二、辨字组词。
亩（ ） 播（ ） 亭（ ）
母（ ） 翻（ ） 停（ ）
参考答案：
有关母亲的歌曲一1. 播种、浇水、吩咐、亭子
二、一亩 播种 亭子
母亲 翻开 停止
板书设计：
提前批次是什么意思 落花生庄子是什么学派的
亩 播 浇 吩
咐 亭 慕 矮
第2课时
一、课前导读
谈话导入：
1．上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。
师：下面就让我们继续来探究课文吧。
2.看视频，品读课文。想一想：
（1）作者是按什么顺序来写的？
（2）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的含义。
二、课文精讲
学习第一段：（种花生——收花生）
轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。
1．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
课文中写种花生需要买种,翻地,播种,浇水。
这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。
2.我们弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
（1）居然:表示出乎意料；竟然。
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
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