期末考试成绩分析
期末考试成绩分析
期末考试成绩分析
期末考试成绩分析(一)
本学期的期末考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反
映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反
思如下：
(一)试卷分析
本次期末考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读
理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生
词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。
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而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷
得分较高。
(二)成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，
实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，
超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完
成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为
85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
(三)存在的问题
本次期末考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条：
(1)以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因
此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入
西游记大鹏鸟复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间
较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不
扎实，落实不到位。
(3)尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖
临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
(4)学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语
为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍
然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。
(四)改进措施
官方回答歌词(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同
一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。
(2)利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。
期末考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在
训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何
阅读，逐步提高阅读技能。
(3)指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，
做到举一反三，融会贯通。
总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望下学期会有转机。
期末考试成绩分析(二)
以质量求生存以反思促进步。2010——2011年第一学期的学生
期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研
关于民间故事室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校
自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更
全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好
的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革
相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同
一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出
教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试
卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一
定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分
配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、
能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学
一条路千山万水习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查
了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目
骄组词详细、合理。
【数学】：
1、突出基础性与全面性
试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应
用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的.应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学
生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的
重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

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