如何做文科班班主任
曾经读过一篇题目叫做《位置》的文章，印象最深的是最后一句话：处在什么位置上，就在什么位置上寻意义，创造价值。动车是不是高铁
文科班学生的生源质量差，被大家称为三流学生，一流学生在物理班，二流学生在化学班，三流学生在文科班。文科班学生有四大特点，一是学习成绩差，二是学习习惯差，三是行为习惯差，四是生活习惯差。文理分科时，这些各班的“精英”便集中到了文科班。
文科班的学生很有特点，他们的学习基础比别人差，但他们的心更敏感、更脆弱，他们的自信心所剩无几，所以班主任更重要的是呵护他们的心灵，和学生一起确立一个个切实可行的目标，从一次次细小的成功中帮助他们树立信心，维护自尊，努力坚持，不断进步。
以下结合自己的实际工作，谈谈我做文科班班主任工作的几点体会。
第一点体会就是——相信自己一定能做好。
这也是最重要的条件。如果“仗”还未打就心虚怯阵，则已经输了一半。所以，尽管自己心
里一直是忐忑的，但是在学生和家长面前，每次我都信心十足，说最后大家高考都会成功的，镇定自若；在领导和同事眼里，也要稳重得体，协调顺畅，让人放心。
第二点体会就是——不怕挨批评。
我始终相信学校和年级领导都是和我站在“同一阵线”上的，都是为了帮助我搞好班级的管理。这样就使我能保持一个平和的心态，不会因为领导的批评就冲着学生大动肝火，也不会因为领导的批评就逼着学生弄虚作假，更不会因为领导的批评而坐卧不安，不会因为领导在公共场合让我班的学生“出丑”而耿耿于怀。心态平和，就不会急功近利，因小失大；心态平和，就能目标坚定，循序渐进。
第三点体会就是——善于借力。西安游玩
班主任一个人的力量是非常有限的，尤其是文科班的管理。敢于、善于借助他人的力量，共同搞好班级管理工作，往往能收到事半功倍的效果。学校和年级领导、科任教师和家长、其他班教师和学生以及社会力量，都可以成为我搞好班主任工作的强大“外力”。记得上届高三刚接班后，鉴于课堂纪律不好，我实行学生随机抽奖回答问题，效果非常好，
unravel罗马音这样既可以分担老师的压力，又可以让老师了解班级和自己学生的学习状况，学生也愿意被抽到回答问题。
第四点体会就是——抓住一个中心。
这个中心就是树正气，压邪气，构建一个良好的班风。文科班总是会有一些自己不想学，又想来影响其他人的学生。对此，我应对的办法就是——全民动员，共同治邪。这里的“全民”包括学生和家长以及科任教师。通过治邪，既能给他们信心，又能得到他们的理解和支持。
第五点体会就是——构建和谐的家校关系。
班主任是与家长打交道最多的教师，家长对学校的评价和印象，主要是看班主任。班主任对待学生的态度和教育学生的方法，班主任对待家长的态度和引导家长的能力，都是一面镜子，能够让家长放心，也能让家长忧心。因此，班主任就是学校的形象，就是学校的标杆，就是学校的义务宣传员，维护学校声誉，班主任义不容辞。
第六点体会就是----有气度，学会宽容，给学生改正的机会。
苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”学生毕竟是学生，犯点错误是正常的，我们班级学生迟到我从来不批评，只是说快点坐下听课，久而久之大家都不好意思了，就没有人迟到了，有一个毕业的学生曾经说“以前我早上迟到了，你都不批评我，让我快点进座位，我的心里反而很内疚，觉得很对不起你，以后我就发誓再也不迟到了。”班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更好。
第七点体会就是---有方法，抓住教育时机，从情感上感化学生。
利用各种活动（如：运动会、劳动、班会、公开课等）教育学生，机不可时，失不再来，抓住这些时机对学生或批评，或鼓励，或表扬，或提出要求等，可以收到很好的效果。像每次晨扫时，我都外出一起和他们捡垃圾、升旗时唱国歌，这样的小事作为班主任我都主动去做，做比说教管用。
第八点体会-----有爱心、有耐心，给学生以亲人般的关怀。
对待学生要以父辈之心望他成才，愿他进步，以朋友兄长的口吻谈话，以心交心，让学生
感到你像父辈一样关心爱护他，象朋友一样对待他，引起学生心灵的振撼，这样，你就可以走进学生生活，走进学生心灵，师生关系就融洽了，教育学生的工作就能很好开展了，教育的效果就肯定错不了。
张之悦第九点体会---有幽默感
在日常的管理当中，不要总是一副高高在上的架势，适当的幽默一下效果会更好会更有亲和力。
第十点体会---有一颗平常心
当文科班班主任，一定要有一个平和的心态，工作中的不可预见太多了，定的规矩总是被学生打破，所以我总结四个字“见招拆招”。
最后让我们记住：爱是教育好学生的根本；宽容是教育好学生的胸怀；态度是教育好学生的亲和剂；方法是教育好学生的金钥匙；时机是教育好学生的触发点。
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