部编版四年级下册第20课《我们家的男子汉》图文讲解
部编版四年级下册第20课《我们家的男⼦汉》图⽂讲解
知识点
教材简说：
《我们家的男⼦汉》⼀篇成⼈写孩⼦趣事的⽂章，童年⽣活在⼈的⼀⽣中是最美好最纯真的，它是璀璨夺⽬的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩⼦在令成年⼈哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代⼥作家王安忆的四岁的⼩外甥就是这样的⼀个⼩⼩男⼦汉！课⽂以⼈物性格特点分类组织安排材料，⽤⽣动、风趣、幽默⽽⼜含蓄的语⾔描写了⼀个逐渐成熟、⾃主⾃⽴、刚强勇敢的男⼦汉形象。
作者介绍：
王安忆：1954 年3 ⽉⽣于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、⽂学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦⼤学教授。1996 年发表个⼈代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾⽂学奖。2017 年12 ⽉，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语⼩说奖”中的中篇⼩说奖。
主要作品：《长恨歌》《⼩鲍庄》《流逝》等。
我会认：
徽：huī（安徽、徽章、国徽）
谜：mí（谜语、谜底、哑谜）
唇：chún（嘴唇、唇⾆、唇印）
尚：shàng（和尚、风尚、尚且）
荤：hūn（荤菜、荤素、荤腥）湖北有哪些二本大学
倔：jué（倔强、很倔、倔脾⽓）
嘱：zhǔ（嘱咐、嘱托、叮嘱）
咐：fù（吩咐、嘱咐、托咐）
沮：jǔ（沮丧）
绪：xù（情绪、思绪、千头万绪）
嘹：liáo（嘹亮）
妨：fáng（妨碍、不妨、但说⽆妨）
廓：kuò（轮廓、⽿廓）
多⾳字：
量：liànɡ（⼒量） liánɡ（测量）
吭 hánɡ引吭 kēnɡ吭声
济：jǐ（⼈才济济）jì（⽆济于事）
吭：kēng（⼀声不吭）háng（引吭⾼歌）
强：qiáng（强⼤）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）
近义词：
照看——照顾确实——准确抱歉——道歉
嘱咐——嘱托沮丧——悲痛熟练——熟悉
抱怨——埋怨妨碍——障碍风靡——盛⾏
恍惚——隐约倔强——坚决嘹亮——响亮
不约⽽同——异⼝同声
反义词：
恍惚——清醒倔强——柔弱沮丧——兴奋
耐⼼——急躁镇静——惊慌抱怨——感谢
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安慰——呵斥神秘——平常潦草——⼯整
拘束——⾃然熟悉——⽣疏
⼀声不吭——喋喋不休
理解词语：
【风靡】形容事物很风⾏，像风吹到草⽊⼀样。
经典闽南歌【恍惚】精神不集中，神志不清。
【沮丧】灰⼼失望。
【倔强】刚强，不屈服。
句⼦解析：
1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让⼈牵他的⼿了。⼀只胖胖的⼩⼿在我的⼿掌⾥，像⼀条倔强的活鱼⼀样挣扎着。
运⽤⽐喻，可以使⼈想见那挣扎的情态，⽣动形象地表现出他要独⽴的愿望之坚决。
2、他满头⼤汗地、耐⼼地等待着。我很想⾛过去帮他叫⼀声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍⼼看到他失败以及他对独⽴的要求受挫，是对“男⼦汉”的关⼼和爱护。“忍住了”是要维护“男⼦汉” 要求独⽴的⾃尊，是对“男⼦汉” 的理解和尊重。这也是对“男⼦汉” 的关⼼和爱护，也正是有了这种关⼼和爱护，“男⼦汉”才能真正成长。
3、这就是我们家的男⼦汉。
有志不在年⾼。⼩⼩年纪的男孩⼉，逐步成长为⼀个率真爽快、独⽴⾃主、沉着冷静的⼩男⼦汉。
段落⼤意：
第⼀部分（1）：交代本⽂写作的对象——“我们”家的“男⼦汉”。
第⼆部分（2-5）：从“他对⾷物的兴趣”“他对独⽴的要求”“他⾯对⽣活挑战的沉着”三个⽅⾯写“男⼦汉”的特点。
角名第三部分（6）：抒发从“我们家的男⼦汉”⾝上获得的感受。
课⽂主题：
怎么样购买基金本⽂⽣动⽽细腻地描写⼀个男孩⼦成长的过程，刻画了⼀个逐步成长的⼩“男⼦汉”的形象，表达作者对⼩外甥的⽆⽐喜爱和赞美之情。
问题归纳：
1、课⽂中的⼩主⼈公是个什么样的⼈?
⼩主⼈公是⼀个对⾷物有极⼤的兴趣，处处要求独⽴，沉着地⾯对⽣活的挑战的⼈。
2、作者是从那些⽅⾯写⼩男⼦汉对事物的兴趣的？是怎样写的？
作者从⼩男⼦汉吃饭爽⽓，饭量⼤，吃的东西范围⼴，⽽且吃得极有滋味，更愿意等⾷物等⽅⾯来写的。
⼿法：概括叙述、详细叙述、语⾔描写、神态描写、⼼理描写等突出了男孩⼦的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有⽣⽓。
3、作者是如何表现“男⼦汉”要求的独⽴的特点的？
a.要求⾃⼰⾛，不让搀⼿；可见他想要独⽴的愿望之坚决，“男⼈”的性格初见端倪。
b.要⾃⼰买东西；我本想帮他的，却使他失去了⼀次⾃⼰锻炼的机会，因⽽他显得“沮丧”。（对神态的观察、描写真实、准确—胆怯、紧张、勇敢、沮丧变现了⼼理的变化）
c.⾃⼰换橘⼦⽔；这是⼀种要满⾜成功感的外在表现，表现⼩男孩越来越想与成⼈⼀样享受独⽴做事的满⾜，流露出作者的关爱赞赏之情。（熟练—⾼涨—狂热。飞快、努⼒地喝显⽰⾃⼰长⼤了，显⽰⾃⼰的成就.）
4、我们把他送到了托⼉所，“他”和“别的孩⼦”的哭⼀样吗？作者为什么要写别的孩⼦和“我们妹”⼩时候上托⼉所哭的情景呢？
不⼀样：别的孩⼦，因“怕”⽽哭，充满伤感。“他”似乎只为参加⼀个仪式⽽哭，并⽆伤感。与“他”不喜欢托⼉所，却不作任何⽆效的挣扎构成对⽐，突出他作为“男⼦汉” 能勇敢坦然地⾯对现实。
5、“他⾯对⽣活挑战的沉着”这⼀部分，作者是通过描写哪⼏件事来表出⼩⼩男⼦汉的个性特点的？
上托⼉所，⾯对进⼊陌⽣的环境这⼀挑战，镇静、坦然，很快适应，表现他作为⼀个男孩⼦、⼀个男⼈、⼀条男⼦汉的刚强、成熟；回安徽，⾯对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
课外拓展：
⽣活，有许许多多有⾝份有地位的⼈，仍与⽼百姓同⽢苦、共患难，在⼈民的⼼⽬中，他们是公仆、是堂堂正正的男⼦汉！
周恩来：鞠躬尽瘁，死⽽后已，为党和⼈民的事业贡献出了⾃⼰的⼀⽣。
孔繁森：扎根雪域、献⾝边陲，把⾃⼰的⼀切交给了党和⼈民。
⽜⽟孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的⼯业产值成倍增长，城市⾯貌⼤有改观，他把权⼒交给了⼈民，他造福了⼀⽅百姓，却牺牲了⾃⼰的健康。
雷锋：出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。⾃⼰省吃俭⽤，却能胸怀他⼈。
袁隆平：⼀位相貌平平的七旬⽼⼈，穿梭在⽥头，⼼系天下民⽣。
徐本禹：⼀介⽂弱书⽣，⽣活拮据，却能只⾝⽀教穷⼭僻壤，⽆怨⽆悔。
⽥世国：孝⼼动天地、泣⿁神，捐贤救母，反哺之举，令世⼈动容。
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课⽂解读
教材解析
《我们家的男⼦汉》是作家王安忆写孩⼦成长的⼀篇叙事散⽂，讲述了⼩外甥从出⽣到四岁这段时间⾥的种种趣事，⽣动地刻画了⼀个逐步成长的“⼩男⼦汉”形象。课⽂从中节选了部分内容，以“他对⾷物的兴趣”“他对独⽴的要求”“他⾯对⽣活挑战的沉着”三个主题内容展现了⼀个男孩⼦的成长。
课⽂虽然⽐较长，但结构⾮常清晰开头部分交代了写作的对象，第⼀句便指出“我们家⾥有⼀个男⼦汉”，⼜点明了是个出⽣不久的孩⼦，让读者形成强烈的期待：作者为什么称个孩⼦为“男⼦汉”呢?
第⼀部分写“他对⾷物的兴趣”。围绕着这个“兴趣”，这⼀部分写了他⽣活中的很多细节。如，他吃饭的状态很好，吃的量很多，吃的范围很⼴，吃得有滋味。为了吃⼀客⼩笼包⼦，他可以耐⼼地等上三刻钟；他还为喜欢吃的东西编谜语……所有的事例都体现了⼩男孩可爱率真的性格特点。
第⼆部分写“他对独⽴的要求”。这种要求主要是通过买东西这件事体现出来。这⼀部分抓住⼩外甥的动作、语⾔、神态进⾏描写，形象地展现了“男⼦汉”对独⽴⽣活的渴望与执着，字⾥⾏间流露出作者对⼩外甥关爱与赞赏之情。
第三部分写“他⾯对⽣活挑战的沉着”。主要写了两个事例，⼀是送他去托⼉所的情景，体现了“男⼦汉”能够勇敢⾯对⽣活环境的变化。⼆是他乘⽕车回安徴的情景，表现出“男⼦汉”在富有挑战的环境表现出的沉着与刚强。
课⽂结尾部分表达了作者对⼩外甥成长的感慨，⼀个“这”字，抒发了作者从“我们家的男⼦汉”⾝上得到的感受，表达了作者对于能够见证⼀个⼩男孩成长的骄傲与欣喜。
同步练习1
同步练习2

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