18.小英雄雨来
【学习目标】
1. 自主认识“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，借助作业本会写“芦花、胳膊”等13个词语。联系写作背景、借助图片理解“晋察冀、糠皮”等词语。
2.借助课后习题，学习列小标题，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。（重难点）
3.用较快的速度默读课文，借助思维导图，了解雨来被称为“小英雄”的原因。（重难点）
4.通过联系上下文，抓住关键词，体会还乡河景描写的作用。
【学习过程】
第一课时
【学习目标】
1.自主认识“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，借助作业本会写“芦花、胳膊”等13
个词语。联系写作背景、借助图片理解“晋察冀、糠皮”等词语。
2.借助课后习题，学习列小标题，通过列小标题的方式把握课文的主要内容。
3.学习课文第一部分，理解关键语句，体会雨来的游泳本领高和“顽皮”。
【学习过程】
一、学习字词，初识雨来
1.读题，理解“节选”。
2.自由读课文，学习字词
特别注意：
1）多音字“拧”“塞”的读音。
这几个词，你自己试着给它们注上拼音吧：塞在怀里，边塞，堵塞。
2）这几个词语你能理解吗？
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3.学写生字：
仔细观察，在田字格里把生字每个写两遍，特别注意这两个字：膊、慌。
“膊”字右上部不能少一点，“慌”字右边中间“亡”不要多一点。
4.说一说雨来给你留下什么印象？
（喜欢游泳，勇敢，机智……）
二、梳理内容，学列小标题
1.学习列小标题
（1）课文分为六个部分，每个部分都写了什么呢？我们先来读第一部分。小泡泡提示我们：读完第一部分，想一想，这部分主要讲什么？
（雨来喜欢游泳。妈妈追雨来，雨来逃到河里。）
（2）对照老师的小标题：游泳本领高。发现：小标题和你的概括有什么不同？
小标题的特点之一：高度概括，简洁。
（3）快速默读第二部分，尝试用小标题来概括。
（雨来读书。雨来上夜校。）
（4）对照小标题：上夜校读书。
小标题特点之二：文章的主人公是雨来，小标题都是以雨来为主题的。
2.学习活动：尝试列小标题
预设反馈：三 掩护李大叔、四 智勇斗鬼子、五 怀念雨来、六 机智脱险。
3.根据小标题，连起来说主要内容。
4.小结：像这样，先把每个部分的内容用小标题列出来，然后把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我们可以运用这样的方法把握主要内容。
三、初读课文，认识“小顽皮”
1.学习第一部分
1.学习活动：
1.画一画。默读，画出雨来游泳本领高的句子。.
2.读一读。同桌互相读句子。
3.说一说。作者怎样写雨来游泳本领高的？
2.预设反馈：
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
忽然， 远远的水面，上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（1）读好句子。
（2）交流：怎样写雨来游泳本领高？
A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
B比较：雨来仰浮的本领最高。
C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
（3）说一说：我从哪里发现雨来是个（ ）的孩子？
（喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……）
3.小结：这样一个调皮可爱的孩子如何成长为小英雄呢？下节课继续学习。
第二课时
【课时目标】
1.用较快的速度默读课文，借助思维导图，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.联系上下文，探究雨来成为“小英雄”的背后原因。
3.通过联系上下文，抓住关键词，体会还乡河景描写的作用。
【学习过程】
一、温故知新，复习导入
1.检查词语：你能正确写出下列词语吗？
完成后对照课本校对，订正。
2.读上面的句子，回顾内容。
过渡：上节课我们认识了顽皮可爱的雨来，他的游泳本领很高。这节课，我们学习雨来为什么被称为“小英雄”，他是如何成长为“小英雄的”？
二、聚焦人物言行，感悟英雄形象
1.用较快的速度默读课文，思考：我从哪些语句感受到雨来是个小英雄？从文中画一画。
（这些句子大都集中在第四部分，让我们把目光聚焦到第四部分。）
2.读课文，完成下面的导图。
示范：
（1）这是雨来被抓后应对鬼子的鱼骨图，上面是雨来的表现，下面对应的是鬼子的行为。
对应鬼子的夺书询问，雨来做了什么呢，让我们去读读课文。
教师个人工作计划 从文中的句子中，我们抓住关键词“挣扎”“露”就能把雨来的表现概括出来了——挣扎露书。
（2）总结方法。
A根据鱼骨图中方框内容，到文中句子并划出来。
B联系上下文，检索并确定对应人物行为的句子。
C读句子，抓住句子中的关键词，概括。
（3）运用上面的方法，独立完成后面的思维导图。
3.聚焦三个“说没看见”
交流：
（1）从敌人的动作和语言中，你有什么发现？
无关善良预设：敌人从哄骗、利诱、威胁、毒打，越来越残暴。
关于白露节气的诗（2）雨来又是怎么表现的呢？
雨来从嘟嘟囔囔——摇摇头——咬着牙，一直坚持说“没看见”，雨来非常坚定。
（3）指导朗读：一次比一次坚定。
（4）三次“说没看见”，你看到雨来身上哪些闪光点？
（第一次说“没看见”：不怕危险，掩护交通员李大叔。
第二次说“没看见”：拒绝敌人的利诱，坚守秘密。
第三次说“没看见”：面对敌人的威胁和毒打，宁死不屈。）
4.小结：为了掩护交通员李大叔，雨来和鬼子进行了顽强的斗争。不管鬼子哄骗利诱，还是威胁毒打，雨来毫不动摇，宁死不屈，最后敌人要毙他，他机智勇敢，潜水逃走了，他是一位真正的“小英雄”。
三、联系上下文，探寻“成长”原因
1.请你思考一下：面对敌人的步步紧逼，甚至生命的威胁，雨来坚决不说出秘密。他为什么这样做？
原因一：时代大环境。
引导关注：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
（1）这句话出现在雨来的识字课本上。不仅如此，上夜校读书时，女老师教孩子们念这句话，老师的教导培养了雨来对祖国的热爱。
iphone人脸识别（2）正是因为这份爱国之情，面对凶恶的鬼子，危险的处境，雨来毫不动摇，宁死不屈，
咬紧牙关不说出秘密。
原因二：周围人的影响。
预设反馈：雨来的爸爸参加抗日战斗，是抗日积极分子，从小生活在革命家庭，雨来耳濡目染，受到熏陶。
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原因三：当时不得不抵抗
预设：当时情况危急，不仅关系着雨来一个人的生命，还关系着许多革命战士的生命安全，必须要保守秘密，坚决抵抗。
2.总结：战争时代的儿童生活与我们今天不同，在那特殊的年代，一个个天真可爱的孩子在时代环境的推动下，在周围人的影响下，会逐渐成长为一个个小战士，小英雄。
四、抓关键词，体会景描写作用
1. 小英雄雨来的故事发生在美丽的还乡河边。课文反复描写还乡河的景描写。出来，读一读，想想景描写有什么作用？
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