歌唱教学课《大海》教学设计
教学内容：歌曲《大海》
教材分析：s3云顶之弈
本课教学内容：歌曲演唱《大海》。
歌曲《大海》是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲采用了四三拍，大调式，一段体的结构。歌曲分为六个乐句，每乐句四小节。全曲的音域控制在九度以内，旋律柔和，跳动不大，每一乐句的旋侓线都采用了波浪式的起伏，全曲的最高音出现在第五乐句，此乐句也是歌曲的高潮乐句。乐曲的第六乐句为结束乐句，结尾时减弱、渐慢，歌曲从高潮回归到宁静的情绪中。整首歌曲的情绪优美抒情、柔和，表现了大海的美丽、宽广，带有童话彩的歌词，引发了孩子们无尽的想象。
学生分析：
三年级的学生直观形象思维占较大的比重，模仿能力较强，对具体形象的事物产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心，容易进入创设的情景中。
通过一、二年级的学习，学生已掌握了简单的节奏和唱名，能进行简单的乐谱视唱，对音乐具有一定的听辩能力，并具有了一定的协作能力。
教学内容：
学唱歌曲《大海》。感受三拍子的强弱规律。
教学目标：
1、通过倾听、模仿大海的声音，欣赏大海的美景，用优美的歌声赞美大海等音乐活动，引导学生大海的美；
2、通过演唱，感受三拍子的强弱规律，感知附点四分音符；
3.能够用轻快、连贯的声音演唱歌曲。通过模仿大海的声音，在图形谱的引
关于新年的歌曲导下，学习歌唱的呼吸技巧；
4.在小组学习活动中，在“听”的基础上进行识读乐谱的学习。感受旋律线
的起伏，有感情地演唱歌曲。
教学重点：用轻快、连贯的声音演唱歌曲
教学难点：准确演唱附点四分音符。
教学年级：三年级
教学课时：一课时
哈尔滨特小吃板书设计：
教学过程：
一、看大海
1、欣赏大海的美景。
师：你去过海边吗？今天就和老师一起去感受大海！
教学行为：视频展示大海的景象，让学生感受大海的美，并熟悉歌曲《大海》。
2、师生交流，共同感受大海的美。
师：你看到了怎样的大海？
生：有很多鱼，很宽广。。。
【环节目标：通过欣赏大海的美景，创设大海神奇、美丽的意境，激发学生对大海的
热爱之情，为后面的环节作好情绪上的铺垫。】
二、听大海
1、模仿大海的各种声音。
师：听！海风轻轻的吹过来了！加强弱起伏手势
教学行为：
1.发声练习。有呼吸的提示
师：引导学生用“呜”模仿海风的声音，进行无固定音高的发声练习。
2.学生模仿海风的声音。教师画线条，用声音表现强弱变化。（教师用粉笔在黑板上画出线条，形成一幅波浪的画面。学生根据老师画出的线条变化，用“呜”模仿海风的声音，体验声音的强弱变化。）
3、示范强弱师：海风轻轻的吹过来，力度越来越强，又慢慢的离我们远去。呼吸提示
2.感受画面，体验节拍
现在的猪价多少钱一斤师：这些线条组合在一起还像……
生答：海浪
师：你们看，在海浪里，有两条小鱼在娱乐快地跳跃着。（师在画面上画上小鱼的图形。）
教学行为：
1.师范读：“哗噔噔”。
师：谁的声音强？强调海浪声音强，鱼跳水声音弱。
2.引导学生练习，感受三拍子的强弱规律。
3.为歌曲旋律伴奏。
教学行为：
1.教师直接播放录音范唱
2.用到学生用手画线条，并模拟浪花、小鱼跳水的声响，为歌曲的旋律伴奏，
两只老虎歌词感受三拍子的强弱规律，熟悉歌曲旋律，在歌曲高潮处用动作表现。
4.难点节奏练习。
（1）感受并掌握附点四分节奏。
师：孩子们，你们看，在歌声中，又有几条小鱼跳出了水面。
云南中考改革教学行为：
1.出示图形谱，教师范读，左手起拍前给予拍点、速度提示
师：“噔. 噔噔噔 | 噔—— ||”。
2.学生挥拍模仿
3.关注学生读的状态，并注意音符时值的准确性。
师：小鱼在海浪间轻快地跳跃着（引导学生用轻快的声音读节奏）
师：大鱼跳的距离远，小鱼跳的距离近，来划着线条我们再来读一读。
三拍唱满的提示，大鱼拖着长长的尾巴。
板书设计：
1.关注附点四分音符时值的准确，注意纠正。
2.关注学生读的状态，要求轻声、高位置。
（2）解决歌曲的难点乐句。
师：听，鱼儿还唱起了好听的歌。
教学行为：
1.出示图形谱，教师视唱。
2.学生实践，关注演唱的状态，要求轻声、连贯地演唱。关注附点四分音符的
演唱时值。
3.关注学生演唱的音准。
板书设计：
三、唱大海
1、教师范唱
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