二年级音乐《大海》教案设计
《大海》教学设计
教学内容：拓展学习合唱《大海》，并进行乐器创编表演。
教材选编意图：
根据小学音乐课程标准（2011版）中提出的“引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
本课上的是《大海》的第二课时，学生在掌握教材歌曲《大海》的基础上，让学生拓展二声部学习，并且尝试进行乐器创编表演。二年级学生相比高年级学生注意力集中时间短，但他们好奇心强，表现欲望强。根据这一特点，我在尝试运用多媒体“小海龟”动画将二声部巧妙的引出来，激发了学生的学习二声部的兴趣，并体会到合唱带来的美好和愉悦。在创编环节运用了iPad，将录制的乐器音及准备好的乐器图片进行编辑，使学生能轻松的通过点击iPad上的乐器图片从而听到乐器的音，并且能够方便的拖拽乐器图片在乐谱上进行配器，
在通过小组分工表现出来，让不同能力的学生都能有信心地参与到音乐活动中，激发了学生创编的欲望，增强了学生的体验感。在教学中通过聆听、感受、体验、创编、表演、录视频等多种学习方式，激发学生全身心地投入到歌曲演唱中。并且运用了问卷星评价，让每位同学都能参与到课堂评价中来，如音准、节奏、表现力等方面。信息技术能高效的汇总各组评价，学生也能及时的知道本组的表演的优缺点，打破了传统课堂少数同学“发言”的机会，全新的评价方式也极大的调动了学生的参与热情。将生活中这些多媒体手段引入音乐课堂，高效的提升了学生的参与度和体验感，让合唱及乐器创编变得更为轻松和快乐。
教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波的交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。学生非常的喜欢这首歌曲，再此基础上加入二声部合唱使歌曲更加丰富，更加优美动听。
     
教学目标：
一、情感态度价值观
能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，感受并表现出蕴含在歌曲中的对美丽大海以及大自然美的热爱之情。
二、过程与方法
加入简单二声部的合唱培养聆听二声部的意识，通过加入低音铝片琴的演奏辅助培养学生良好的听辨能力。
三、知识与技能
能根据音乐的速度、力度用三角铁、海洋鼓、低音钢片琴为歌曲伴奏并尝试运用用iPad为歌曲配器，并通过小组合作表演来表现歌曲《大海》美好的意境。
教学重点：能用优美流畅的歌声有感情的演唱歌曲，表达歌曲《大海》美好的意境。
教学难点：能尝试加入两声部的合唱，主动聆听，两声部声音和谐自然，并能尝试在iPad上为歌曲配器。
教学准备：钢琴、多媒体课件 、低音钢片琴、三角铁、碰铃、海洋鼓、iPad、黑板。
教学过程：
教学流程
教学
内容
医药品牌学生活动
教师活动
设计意图
一、起
始
阶
段
二、
发
展
阶
段5字游戏名
三、
创
编
阶
秋葵怎么做法最好吃
段
四、
结
课
直接
导入
学
唱
二 
声
部
拓
展
创
编
表
演
用iPad进行互评，教师进行总结归纳
1、回顾上节课，认识一个新朋友“小海龟”。
最好的防晒霜
1、学生看乐谱，随低音铝片琴用“lu”轻声哼唱，模仿小海龟的演唱旋律。
“1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ”
2、观察老师如何演奏低音钢片琴，并尝试与老师一起合作完成.
3、4位同学到演奏区演奏海龟的“演唱旋律”，其他同学看乐谱随琴哼唱。注意4小节换一次气。
4、 学生观察乐谱，说一说今天学习的《大海》与我们上节课学习的有什么不一样？（后面几句多了一个声部，加入了合唱）
5、看乐谱，高声部演唱主旋律，低声部在歌曲“大海啊大海，多大多宽，太阳月亮也睡在里面，谁在里面”加入合唱
“1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ”
6 、结合刚才的演唱，说说如何演唱的更好
7、带着解决办法再次演唱。
1、学生观察老师为用iPad歌曲的配器。
2、请几位同学上来按照老师编排的配器演奏。
步骤如下：
3、一位学生随琴声加入海洋鼓的演奏，其余学生闭上眼睛感受海浪的声音。
4、4位同学演奏低音钢片琴，其余学生继续安静聆听，熟悉前奏旋律。（海洋鼓演奏继续保持。
5、全体同学用“wu”哼唱旋律。（海洋鼓、低钢片琴演奏保持）
6、按照老师的安排，看谱带歌词完整演唱。
7、仔细的听自己的分组。
8、学生根据刚才的体验，在iPad选择合适乐器进行创编，并以组为单位，讨论用哪一位同学的配器作品进行最终展示，并由组长进行分工，（5人表演唱，4人大学毕业生评语演奏，一人摄像）上台表演。
9、5个小组依次上台来表演。
1、快速回顾刚才的录的各组视频，从音准、节奏、力度、情绪、配器、变现力等方面在iPad上进行评价。
2、评选出“最佳创作奖”
“最佳表演奖”
“最佳合作奖”
“最佳演奏奖”
“最佳演唱奖”
1、利用iPad动画效果引出今天的新朋友“小海龟”，吸引学生的注意力，告诉学生今天我们不仅要认识这位新朋友，还要一起想办法让我们的歌曲“大海”表现得更美？
1、请学生看“小海龟”，演唱旋律，演奏低音铝片琴。请学生随低音铝片琴轻声哼唱模仿小海龟的“好的猎头公司有哪些声音”。
“1- -| 7 - - | 6 - -| 7 - - | 1 - -| 2 - - | 3 - 2|1 - - ”
2、请学生观察老师是如何演奏低音钢片琴的？（旋律走向）请一位同学来和老师一起合作。
3、请4位学生到演奏区，两位同学合奏一台低音铝片琴，教师弹伴奏，学生看谱哼唱。(4小节换一次气)
4、出示《大海》乐谱，请学生观察与我们上节课学习的《大海》有什么不一样？
（讲解合唱的低声部，将学生分成高声部和低声部）
5、弹伴奏学生随钢琴演唱。（及时纠正演唱不准确的地方，强调轻声演唱）
6、请学生思考如何让二声部合唱更动听？
7、请学生跟钢琴再次演唱。
1、教师运用iPad给学生展示如何为歌曲配器，使歌曲意境更加美。
2、请学生用乐器实物完成配器演奏。
步骤如下：
3、请一位学生在前奏第一遍加入海洋鼓营造海浪的声音，其余学闭上眼睛感受海浪的声音。
4、请刚才演奏的4位同学在前奏第二遍加入低音钢片琴演奏。
5、请全体学生在前奏第三遍，用“wu”哼唱旋律。
6、请学生看完整的乐谱演唱，请一位学生加入三角铁（两小节敲击一次）的演奏。二声部的合唱地方低音钢片琴再次加进来。
7、将学生分为5组，每组十人。
8、请学生根据刚才的体验，思考不同的配器来展现大海美丽情境。
9、大屏幕投射本组的配器乐谱，小组分工（5人表演唱，4人演奏，一人摄像）
1、请学对其他组进行问卷星评价，并观看本组利用iPad进行本组评价，教师汇总和总结。
2、颁发“最佳创作奖”
“最佳表演奖”
“最佳合作奖”
“最佳演奏奖”
“最佳演唱奖” 
用信息技术和童趣直观的表达和呈现，为后面的教学环节埋下伏笔。
教师先示范配器，让学生感受
人声的层层进入，为二声部的合唱做了铺垫和渲染，让学生在不断前奏体验中熟悉二声部，从而更好的唱好二声部，初步建立聆听二声部合唱的意识，激发学生对合唱学习的热情。
通过iPad自己配器，提升了音乐学习的趣味性，激发了学生的创造力，也增强了学生的体验感。
全新的评价方式，让位学生都能参与到课堂评价中来，并能迅速获取评价信息。

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