四川职专旅游概论教材电子版
说课目录
1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点
2.说道学情：学生所学专业、学生特点
3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段
4.说道教学过程：教学环节、突破重难点、
教学活动设计、创新点
各位老师：
大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、说道教材
教材所处的地位（教材内容的脉络体系）
1、基础《旅游概论》课程就是旅游专业的基础必修课，也就是学生介绍旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和形成要素居多线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程牵涉的知识面甚广，应用性弱，特别强调基础概念，对于旅游专业学生掌控本学科的结构体系具备非常关键的促进作用。
2、前位性一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。
教学目标
根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：
1、科学知识与技能目标：
了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义和内容
2、过程与方法目标：
通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。
3、情感态度价值观目标：
培养学生良好的沟通、协调、配合能力；
培育自学兴趣，唤起学生对旅游学科的爱好。
教学重点难点
1、重点：
旅游的定义。
旅游源于旅行（旅行观念产生的基础和条件）。
2、难点：
旅行、游览、旅游的联系与区别。
二、说学情
学生所学专业：旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向，将来她们所专门从事的行业建议学生们掌控一定的旅游有关科学知识和基本素养，这也同意了旅游有关科学知识对同学们的重要性。
学生特点：全班学生女生居多，且学习基础都相对较差，学习积极性不高，这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。
三、嘲弄法学法
教学方法：
（1）讲授法
教师讲授相关知识点，让学生在短时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。
（2）课堂探讨法
课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。
（3）案例分析法
在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。
（4）图片展现法
教师根据教学内容，给学生展示一些生动有趣的图片，增强课堂趣味性的同时，使学生对学习内容有直观化和形象化的理解。打印机共享设置
（5）课业驱动法
通过作业布置来巩固和提高课堂学习的效率，学生在作业过程中查相关资料也丰富了学生的知识，增进学生对知识的进一步了解和掌握。
统计工作总结 （6）回答法
通过教师提问学生回答的方法，让教师明确学生对相关知识的掌握和了解情况，以便掌握教学进度和调整教学方法。当然也可以是学生提问教师讲解。
学法：
1、让学生浏览教材目录，大致了解本教材的框架内容（本书的大概的章节）
2、描述性第一章第一节的科学知识内容（复习）
3、在课堂教学过程中用多种方式鼓励学生参与课堂讨论和发言或者回答问题（提高学习积极性）
4、结合实际生活中的例子和图片调动学生的自学兴趣和自学主动性。
教学手段（教学媒介）：教材、多媒体课件
四、说道教学过程教学环节：
1、新课导入
离骚有多少句 （小组讨论，活跃思维）（5分钟）
（1）你眼中的旅游是什么样子的?（回答：旅游就是欣赏风景；
旅游就是吃喝玩乐）
（2）旅游是自古就有的人类活动吗？（是；
不是）贯通过渡阶段：以上问题引入将自然地带出旅游的产生和旅游的概念等科学知识内容，以便将学生的思维转回至课堂教学孟上。
音悦台积分 2、讲授新课（60分钟）a旅行源于迁徙活动：
迁徒——被动的（农业发展的管制；
社会发展所迫使）“自然行为” 旅行——主动的（社会和商业的发展所迫使）“自由行为”
教师加插案例：表述被动的迁徒和主动地旅行的原因，以便增进学生认知。
b旅游源自旅游
旅行观念产生的.基础和条件——商业的而构成和发展（重点）
商人开创了旅行的先河（为了推销商品二占领更多的市场） 经商旅行孕育着旅游的因子“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生教师穿插案例：解释商人远游如何促进旅行的发展，以便加深学生理解。
c旅游的产生来源于人类意识的发展、精神市场需求的提升和经济条件的明朗（其中经济条件起至同意促进作用） d旅游的定义（重点）旅游就是人们为谋求精神上的开心体会而展开的非移居性旅行和在游览过程中所出现的一切关系和现象的总和。
备注：该定义强调旅游的异地性、娱乐性、概念包容性。
圣骑士觉醒任务 e游览、旅行、旅游之间的区别和联系（难点）：
区别：游览：边走边看，步移景异，动静结合，既可以在常住地进行也可以在异地进行。
旅行：空间上的移动，目的广为（包含劳动力念书商贸等过程中游览参观）
旅游：排除功利目的的旅行和游览相结合，以获得精神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会活动。
联系：只有旅行而没游览二重未成旅游；
没有以旅行为前提的也仅是游览而不是旅游；
只有旅行和游览结合就可以形成完备意义的旅游。
f旅游的内容
旅游的内容以“游等”居多，集食、居住、行、游等、换购、娱于一体的综合性社会活动。
图片展示和解说：是学生直观地感受到旅游的丰富内容。
课堂探讨：谈谈出现在我们身边的旅游故事。各组派遣代表讲话。（收敛思维）（10分
钟）
4、课堂小结（巩固知识）（3分钟）
5、作业布置（开拓科学知识）（2分钟）
（1）人类旅游产生的基础和条件是什么？
月饼品牌前十名 （2）为什么说道旅游孕育出于旅行之中又发端于旅行之外？
（3）回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新的认识和看法？（提升认识）
致意：非常感谢各位专家评委老师在百忙之中取出时间去给我们指导，期望各位老师能够明确提出宝贵意见，不足之处我一定及时废止，谢谢各位专家评委老师！
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