红文化在高校舞蹈教育中的传承——以吉安为例
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红文化在高校舞蹈教育中的传承
——以吉安为例
苍井空作品全集□喻吉阳/文
大连旅游红文化是由马克思主义传入中国后，中国人民知识分子在中国共产党直接领导下实现民族独立过程中自觉凝聚升华而成的，是中国共产党在领导中国的人民众进行思想革命和建设过程中形成出来的一种独具中国政治特文化的现象。本文从红文化的基本定义和精神内涵特点出发，过渡到江西红文化资源的概述，再以吉安地区为例，浅谈红文化在高校舞蹈教育中的传承。
红文化承载着中华民族伟大、优秀的民族性格和巨大光辉革命历史的文化传统。它蕴涵着最丰富和宝贵价值的优秀红革命精神，深厚的革命传统与民族特文化是中华民族加快和推进社会主义现代化建设的强有力的精神支撑，发展民族文化精神是社会主义建设的热切需要，也是社会主义前进的必然。艺术作品是与社会生活息息相关的，它反映出来的精神通常比现实生活更具有代表性和说服力，高校舞蹈教育作为艺术传播红文化的重要途径之一，更应该满怀热情地不断探索与追求，在舞蹈理论、舞蹈教学、舞蹈实践中将红文化的精神内涵更好地传达出来，让红精神植根于每一代青年学生的心中，从而实现红文化的传承与发展。
1 红文化的一般概念和精神内涵
1.1 红文化的一般概念
红元素一直都是我们中国人最为熟悉、最喜欢的颜，同时也是被人们较为普遍使用的重要标志颜之一，在当代中国人心目中，红元素还用来象征家庭事业兴旺、成功、喜庆和吉祥等，中国人以这些红元素来表示未来人们能够在从事各种事业或经营工作上能够取得的成功，在社会生活事业发展道路上能更加欣欣向荣。随着五四运动爆发，红文化开始成为象征中华民族具有较为鲜明的时代特征内涵的新型社会政治符号：红军、红旗、红歌谣、红舞蹈、红戏曲等随之应运而生，红文化就这样发展成中国社会主义永恒的光辉，红精神将是让我们整个中华民族灵魂得以再次浴火重生并得到脱胎换骨式升华的一个永恒的精神图腾[1]。
1.2 红文化的精神内涵
知史爱党，知史爱国，因为在无数党史中处处都包含着激励我们历代中国共产党人发扬坚贞不屈、伟大精神特质的厚重历史红文化，无时无刻地在激励并引导着每个中国共产党人坚持不懈奋斗向前。红文化彰显着我们中国共产党坚持传播马克思主义科学基本原理成果与加快发展实践创新精神成果相结合，把深入推进学习共产主义理想和信念精神与推动基本国情理念成果相联系、融合，以生成存在意义与推动繁荣和谐发展实践的内在深刻意义、理论逻辑与时代精神的巍峨丰碑。以全面而生动的
形式展现出了中国共产党人具有的一种崇高而纯洁永恒的文化道德追求、鲜明而朴素的民族政治品格，蕴含着一代代中国共产党人的高尚精神理念和价值追求的文化内涵。
2 江西红文化概述
江西是孕育新中国的红沃土，拥有丰富的红文化资源。江西红文化资源是中国共产党领导下的广大人民众在江西革命中留下的遗迹、遗址和精神财富的总和。江西革命历史中有许多的第一，有中国共产党第一次独立领导并取得完全胜利的安源工人运动；有打响武装反抗国民党反动派第一的南昌起义；有井冈山第一个红革命根据地；有建立了中华
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苏维埃共和国第一个全国性红政权的瑞金；还有遍布江西的数百次战役，一大批革命者在这片革命老区抛头颅、洒热血，甚至牺牲了自己的生命，他们留下了宝贵的革命经验和伟大的革命精神，开创了以农村包围城市的革命道路理论，秉持着革命理想必将实现的坚定信念，最终取得了中国革命的胜利。在中国共产党的领导下，江西人民在这片神奇而富饶的红土地上种下了革命的种子，最终凝结成了江西独特的红文化资源，它所表现出来的内涵和实质是无私奉献、开拓创新、集体主义、追求真理、追求自由的革命精神，江西的革命历史为伟大的建党精神和中华人民共和国建立奠定了基础[2]。
3 从吉安看红文化融入高校舞蹈教育的作品与意义
3.1 红文化融入高校舞蹈教育的作品
吉安现有井冈山大学和吉安职业技术学院两所高校，分别打造了音乐舞蹈史诗《井冈山》和红舞剧《井冈·井冈》两部精品红文化作品。
由中国井冈山干部学院，同济大学和井冈山大学联袂打造的音乐舞蹈史诗《井冈山》在2006年3月公演。它从《序》《引兵井冈》《星火燎原》《伟大创举》《尾声》五个部分展开，采用舞蹈、声乐、朗诵、情景等多种艺术表现形式，以1927年10月至1930年2月为时间线，艺术再现了、朱德等老一辈无产阶级革命家开创井冈山革命根据地的光辉历程，结合《毛委员和我们在一起》《十送红军》《红军阿哥你慢慢走》等红歌曲的情景演绎，深情颂扬了井冈山斗争时期中国共产党领导下的人民军队在国民党反动派的大肆围剿下英勇抗争、不畏牺牲的精神[3]。
由北京舞蹈学院和吉安职业技术学院联合推出的红舞剧《井冈·井冈》在2017年10月国家大剧院首演。该剧讲述了90多年前，井冈山波澜壮阔的革命岁月。舞剧创作立足于信仰精神之美，以平民化视角去回望这段历史，通过《序》《星火凌云》《井冈儿女》《青谷长歌》《十送红军》《尾声》6个篇章，以小丹和张秋生的红恋情为线索，用小人物的情感展现历史，既清新浪漫又悲壮厚重。剧中选取了井冈会师、红米饭南瓜汤、送郎参军、小井之难、托孤、十送红军等真实素材的艺术再现，展
现了当年红军为革命理想执着追求的坚定信念和革命乐观主义精神，为求人民幸福和革命胜利无惧生死，舍小家为大家的家国情怀[4]。
井冈山作为“中国革命的摇篮”，它有着丰富的红文化资源，对江西红文化艺术的发展有着巨大影响，高校的两部作品气势恢宏、思想深厚，具有极强的感染力、震撼力和冲击力，对井冈山精神作了生动的艺术诠释。两校学生通过参演或观看不仅提高了红文化素养更坚定了爱国主义信念，与此同时，两部作品还走出江西在全国各地巡演受到热烈欢迎，为弘扬井冈山精神发挥了巨大的作用。
3.2 红文化融入高校舞蹈教育，有利于培养爱国主义精神
中华民族的优良传统和民族精神的核心内容就是爱国主义精神，几千年来为中华民族的发展提供着源源不断的能量。五四运动的爆发唤起了民族觉醒，拉开中国新民主主义革命的序幕，传播马克思主义，对中国历史发展的进程产生了巨大的影响。百年来，中国青年始终坚定不移跟党走，为人民而战、为祖国牺牲、为中华民族的复兴而奋斗，用热血的青春书写了一篇篇壮丽的青春华章。红文化融入高校舞蹈教育中，让高校学子在舞蹈的世界中跨越不同时空，深刻地理解红精神的内涵，把五四精神、爱国主义的旗帜传递下去。
3.3 红文化融入高校舞蹈教育，有利于继承和发扬革命精神
革命精神是指老一辈革命家勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神，是不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难的奋斗精神以及为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神，是党和国家的宝贵财富。红文化融入高校舞蹈教育中，可以将新民主主义革命时期到中国特社会主义新时代中诞生的伟大建党精神，如：井冈山精神、苏区精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、改革开放精神、特区精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等，用舞蹈的艺术特点表现有利于革命精神的继承和发扬。
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3.4 红文化融入高校舞蹈教育，有利于树立正确的价值观
青年一代的理想信念、责任担当始终关乎一个国家，一个民族的未来与希望，而价值观则深刻地影响着青年对人生目标和人生道路的选择，影响着辨别是非的能力。他们有什么样的价值观，就会投射到他们的行为表现上。我国各地红文化资源丰富，革命先辈们的战斗足迹、传奇经历和人生故事在舞蹈编导的创作下，产生了一个个优秀的红舞蹈作品，既有对革命精神的传承又有民族精神的表现，真实生动且极富感染力能引导学生树立正确价值观，把个人的人生目标与祖国和民族的前途命运紧密联系起来。
4 舞蹈教育中对红文化的传承路径
4.1 红文化融入舞蹈教学
舞蹈教师每学期制定教学计划时，根据不同年级将红舞蹈融入到课堂教学中，例如学习《八女投江》《中国妈妈》《南京·亮》等优秀的红舞蹈，在学习跳舞的过程中汲取红文化精神，同时，舞蹈教师在教学时，应利用好图文或视频来讲述该舞蹈的历史文化背景，调动学生的情感，从而增强红舞蹈的吸引力。整个教学通过学练、答问、欣赏、讨论、作业、考试等方式的有机结合，让学生丰富红文化知识，使他们身心能够进一步体会到红文化的精神内涵。
4.2 红文化融入舞蹈编创
红文化内容丰富、生动且感染力强，在价值观教育中具有很强的说服力。高校可以结合当地红文化资源进行舞蹈编创，发挥舞蹈艺术的情与景、意与境的优势，实现高校舞蹈育人水平的不断提高。例如，吉安及周边的高校，可以参照音乐舞蹈史诗《井冈山》、舞剧《井冈·井冈》等优秀作品的创作形式，既可以创编“南昌起义”“三湾改编”“九打吉安”等历史舞剧，也可以创编“方志敏”“贺子珍”“罗石冰”等革命人物的舞蹈。同时，结合红课本让学生自编自导自演，以舞蹈动作为语汇编创红课本剧，促进红文化的传承与发展。
4.3 红文化融入校园舞蹈大赛
舞蹈大赛作为校园文化的一部分，它有着覆盖面广关注度高的特点，学校每年可举办一次红舞蹈大赛，通过线上线下各种渠道展开对红舞蹈的宣传与赏析，展现出红舞蹈的独特魅力，从而增加红文化在校园中的影响力。学生在比赛过程中磨炼了吃苦耐劳、坚持奋斗的精神，通过对人物的塑造琢磨人物的心理及历史背景有助于更好体会“井冈山精神”“苏区精神”“抗美援朝精神”等伟大建党精神的内涵，达到思想和动作的高度统一，让红基因根植于心中，让舞蹈更好地传播红文化。
5 结语
文化是一个历史时代价值的光辉象征，是整个民族获得生存延续和发展空间的重要社会力量，是一个国家和民族精神的共同灵魂与纽带，也是国家软实力和综合国力的重要体现，它展示了一个国家价值的最大潜力和内在趋向，彰显出一个民族丰富的人文精神内涵和人文素养。而红文化凝聚着中华民族从古至今形成的优秀文化与思想传统是当今中国人心中重要的文化情感，也是延续至今中国最流行的重要彩，学习弘扬和传承中国红文化始终是青年一代重要的历史职责，将红文化融入舞蹈教育中对学生的思想教育具有积极深刻的影响，通过发挥舞蹈教育的优势更能生动地让学生感受红文化的魅力与内涵，有利于培养学生的爱国主义精神，让他们铭记历史、传承革命先辈艰苦奋斗的精神，使其内化于心、外化于行，从而践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。■
引用
[1] 陈学红.红文化的精神内涵与弘扬渠道研究[J].新西部,
2020(17):102-103+151.
[2] 张琴.运用江西红文化资源培养中学生家国情怀的研究
与实践[D].南昌：江西科技师范大学,2020.
[3] 张承龙.音乐舞蹈史诗《井冈山》教育思想探析[J].井冈山
大学学报(社会科学版),2014,35(4):28-31.
[4] 金浩，牟可.久有凌云志 重上井冈山 评舞剧《井冈·井大队部竞选稿
冈》[J].舞蹈,2017(11):30-31.
作者简介：喻吉阳（1991—），男，江西抚州人，本科，助理讲师，就职于江西省吉安师范学校。
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